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《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》心得体会

本学期初，在江老师的推荐下我阅读了冯卫东老师《为“真学”而教----优化课堂的18条建议》一书，书中关于教学的理念对我产生了深刻的影响，作者冯卫东教授的观点和做法使我受益颇深。

本书主要围绕课堂上的真学展开，分为上、中、下三篇，上篇主要讲了确立三个重要真学理念。中篇主要讨论了六种典型的假学情形。下篇提出了九种有效的改课措施。真学，从儿童立场出发，在质量与效率的和谐共生中发生，依据一定的标准和学生获得来衡量。它们分别是真学的起点问题、真学的发生生态或过程问题、真学的效果及其评价问题，有着从起点到终点的鲜明脉络。告诉了我们学生学习到底是怎样发生的，从教的视角看它，看教师如何促成学习的真正发生，并用实际课例来研究真学方法，有利于一线教师结合自己教学进行思考与改变。

一、为学而教，质量效率和谐共生。

读到冯卫东老师的建议二——真学，在质量与效率的和谐共生中发生，教学中我们往往追求高效的课堂，高效的活动，常常奔着数量、速度的目标使劲了，但是质量如何就没太在关注之中，才认识到自己只顾赶进度，而忽略了质量，这种做法是不可取的。明天的事情今天做，这种现象会经常发生，大家都怕输在起跑线上，偷跑有禁不止。尤其到了六年级，上学期会为了赶进度，把下学期的内容提前到上学期来讲，为腾出更多的时间进行复习，可是，我经常会发现，赶着教的这一部分内容，学生掌握的很