《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》心得体会2.docxVIP

《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》心得体会2

刚拿到这本书的时候，我被书名中的“为真学而教”所触动。何为真学？真学的定义究竟是什么呢？我在日常教学过程中所践行的能够算作真学吗？就这样，我带着自己的疑惑，开启了这本书的阅读之旅。

在阅读这本书的过程中，我的心弦时不时地就被冯老师写的很多金句所触动，手中的笔不断地在书中留下痕迹。每每读到画龙点睛处，总是拜服于冯老师的高见。本书的三个篇章让我收获颇丰，为了让这些相对零散的知识和经验更好地运用到日后的教学工作中，对此我进行了系统地梳理和总结，以作为我本次的心得感悟。

一、在实施教学中，应该要依循“三标”。（学科课程标准、教学目标和课堂评价标准）

近年来，我有幸进入了学校的名师工作室，在工作室和学校教研处组织的各项教研和学习活动中，愈发明白了学习学科课程标准的重要性。因为只有认真学习课标，明白其中的课程性质、理念以及目标等，才能在平时的教学中有“用课标教”的自觉，而非仅仅是往日看着教材只教教材。在学习了课标之后，各项理念也就能更好地落实于实践当中。当然，教学不仅要能落实课标，还需要依据课程的主要内容和学生的实际情况设置好切实可行的教学目标，并且还要加上我们在课堂中不能少的课堂评价环节。只有各个环节互相呼应，才能达到导学的目的。心中有建构，课堂才能建设得更好，学生的获得感才会更明显，真学才会开始浮现。

二、学生学习的促进离不开情意的激发