2024-2025学年初中数学人教版（2012）八年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学人教版（2012）八年级上册教学设计合集

目录

一、第十一章三角形

1.111.1与三角形有关的线段

1.211.2与三角形有关的角

1.311.3多边形及其内角和

1.4本章复习与测试

二、第十二章全等三角形

2.112.1全等三角形

2.212.2三角形全等的判定

2.312.3角的平分线的性质

2.4本章复习与测试

三、第十三章轴对称

3.113.1轴对称

3.213.2画轴对称图形

3.313.3等腰三角形

3.413.4课题学习最短路径问题

3.5本章复习与测试

四、第十四章整式的乘法与因式分解

4.114.1整式的乘法

4.214.2乘法公式

4.314.3因式分解

4.4本章复习与测试

五、第十五章分式

5.115.1分式

5.215.2分式的运算

5.315.3分式方程

5.4本章复习与测试

第十一章三角形11.1与三角形有关的线段

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“与三角形有关的线段”为主题，旨在通过引导学生探究三角形中特殊线段（如中线、高线、角平分线）的性质，培养学生运用几何知识解决问题的能力。结合人教版八年级上册数学课本第十一章内容，通过实际操作、观察、推理等方法，使学生掌握线段性质，为后续学习奠定基础。同时，通过设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和团队协作精神。

核心素养目标

1.数学抽象：通过探究三角形中线、高线、角平分线的性质，学生能够从具体的图形抽象出数学概念，发展数学抽象思维。

2.逻辑推理：在证明线段性质的过程中，学生需要运用演绎推理和归纳推理，提高逻辑推理能力。

3.数学建模：学生通过实际问题建立数学模型，学习如何用数学语言描述现实世界，提升数学建模能力。

4.实践应用：通过解决与三角形相关的实际问题，学生能够将所学知识应用于生活，增强实践应用能力。

5.数学文化：通过学习三角形线段性质的历史和发展，学生了解数学文化，培养对数学学科的兴趣和自豪感。

6.科学探究：学生在探究线段性质时，通过观察、实验、讨论等方式，体验科学探究的过程，提升科学探究能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握三角形中线、高线、角平分线的定义。

-理解并运用三角形中线、高线、角平分线的性质解决问题。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：三角形中线、高线、角平分线的性质证明。

-学生需要理解和运用几何证明的方法，如全等三角形的判定和性质。

-难点二：性质的应用。

-学生需将性质应用于解决实际问题，如求三角形面积、判断三角形形状等。

-难点三：性质之间的联系。

-学生需要理解不同性质之间的内在联系，形成完整的知识体系。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：三角板、直尺、量角器、教具模型（如纸制三角形模型）、计算机

-课程平台：人教版八年级上册数学教材电子版

-信息化资源：多媒体课件、在线几何绘图工具、数学教学软件

-教学手段：实物演示、小组讨论、课堂练习、数学游戏

教学过程

1.导入新课

-老师：（微笑）同学们，今天我们来学习一个新的数学章节——“与三角形有关的线段”。你们可能已经知道，三角形是几何图形中最基础的形状之一，而三角形中的线段有着特殊的性质。让我们一起走进今天的学习内容。

2.新课导入

-老师：（展示三角板）看，这是我们今天要研究的工具——三角板。它可以帮助我们更好地观察和测量三角形中的线段。同学们，谁能告诉我三角板上的线段有哪些？

-学生：（积极回答）三角板上有中线、高线、角平分线。

-老师：（点头）很好，那我们就从这些线段开始学习。首先，我们来了解一下这些线段的基本概念。

3.学习中线

-老师：（展示教具模型）这是一个三角形模型，请同学们观察并讨论一下，三角形的中线是如何定义的？

-学生：（讨论后回答）三角形的中线是连接三角形一个顶点和对边中点的线段。

-老师：（肯定）正确！接下来，我们来证明三角形的中线有这样一个性质：它将三角形分成面积相等的两部分。

-（通过教具模型和多媒体课件展示证明过程）

4.学习高线

-老师：（展示教具模型）现在，请同学们观察这个三角形模型，谁能告诉我三角形的高线是如何定义的？

-学生：（讨论后回答）三角形的高线是从一个顶点垂直于对边（或对边的延长线）的线段。