2024-2025学年高中物理教科版选修3-3教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理教科版选修3-3教学设计合集

目录

一、第一章分子动理论

1.11.物体是由大量分子组成的

1.22.学生实验：用油膜法估测油酸分子的大小

1.33.分子的热运动

1.44.分子间的相互作用力

1.5本章复习与测试

二、第二章气体

2.11.初识分子热运动的统计规律

2.22.温度内能气体的压强

2.33.气体实验定律

2.44.气体实验定律的图像表示及微观解释

2.55.理想气体

2.6本章复习与测试

三、第三章固体和液体

3.11.晶体和非晶体

3.22.半导体

3.33.液晶

3.44.液体的表面张力

3.55.饱和汽与未饱和汽

3.6本章复习与测试

四、第四章能量守恒与热力学定律

4.11.能量守恒定律的发现

4.22.热力学第一定律

4.33.宏观过程的方向性

4.44.热力学第二定律

4.55.初识熵

4.6本章复习与测试

五、第五章能源与可持续发展

5.11.能源与人类生存的关系

5.22.能源利用与环境问题

5.33.可持续发展战略

5.4本章复习与测试

第一章分子动理论1.物体是由大量分子组成的

学校

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授课地点

教具

设计意图

本节课以“物体是由大量分子组成的”为主题，旨在通过实验和理论讲解，让学生了解分子动理论的基本概念，培养学生的科学探究能力和理论联系实际的能力。通过观察微观粒子的运动，引导学生理解宏观物体宏观现象的微观解释，为后续学习热力学和统计物理学奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生运用观察、实验、推理等方法探究物理现象的能力，提高学生的科学探究素养。

2.引导学生理解物理学中的概念和理论，发展学生的科学思维能力，提升学生的科学理解能力。

3.通过分子动理论的学习，增强学生的宏观现象与微观解释之间的联系，提升学生的科学建模能力。

4.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索自然界的欲望，提高学生的科学态度和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的物理概念，如力、运动、能量等，以及基础的数学运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理现象有较强的好奇心，但部分学生对微观世界的概念理解可能存在困难。学习风格上，有部分学生偏好通过实验观察学习，而另一部分学生则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对分子动理论中的抽象概念难以理解，如分子间作用力、分子运动的无规则性等。此外，将微观粒子行为与宏观现象联系起来也是一大挑战。

教学资源

-实验器材：显微镜、温度计、压力计、分子模型教具等

-软件资源：物理教学软件、分子动力学模拟软件

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线教育平台

-信息化资源：物理教学视频、分子动理论相关动画和演示文稿

-教学手段：多媒体投影仪、实物投影仪、白板或黑板

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-学生通过阅读课本相关章节，了解分子动理论的基本概念。

-教师提供预习任务，要求学生观察日常生活中的物理现象，尝试用分子动理论解释。

-学生完成预习报告，教师批阅并收集反馈，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能教师活动：

-利用多媒体展示分子运动模拟动画，引导学生观察分子的运动规律。

-通过小组讨论，让学生尝试解释气体压强、扩散等现象。

-实施实验，如用显微镜观察液体中分子的运动，让学生直观感受分子的无规则运动。

-教师讲解分子间作用力和能量转换的相关知识，解决学生在实验和讨论中遇到的问题。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业，要求学生结合所学知识解释生活中的物理现象。

-设计拓展练习，如设计一个简单的分子模型，模拟化学反应的过程。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于分子动理论的资料，撰写小论文。

-教师通过课后辅导，帮助学生解决作业中的疑问，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解分子动理论的基本概念：

通过本节课的学习，学生能够理解并掌握分子动理论的基本概念，如分子、原子、分子间作用力、热运动等。他们能够将抽象的物理概念与实际生活中的现象联系起来，例如理解气体扩散、温度变化等现象背后的分子动理论原理。

2.掌握分子动理论的实验方法：

学生通过实验操作，学会了使用显微镜观察分子运动，使用温度计和压力计测量气体状态，这些实验技能有助于他们在后续学习中应用科学方法探究物理现象。

3.培养科学探究能力：

学生在实验和讨论中学会了提出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。这些能力对于科学