2024-2025学年小学信息技术(信息科技)青岛版（2024）第六册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术(信息科技)青岛版（2024）第六册教学设计合集

目录

一、第一单元基于Python的算法实现

1.1第1课让计算机说话-认识Python语言

1.2第2课与计算机互动-认识变量

1.3第3课简单的计算与比较--顺序与分支语句

1.4第4课1一10整数累加求和--for循环语句

1.5第5课设计猜数游戏一while循环语句

1.6第6课设计信息查询程序-列表、元组与字典

1.7第7课运动会成绩管理-函数的应用

1.8单元总结与实践活动

二、第二单元算法的执行与效率

2.1第1课算法的执行过程

2.2第2课数据的查找与排序算法

2.3第3课开启藏宝箱和玩转汉诺塔-枚举与递归算法

2.4第4课算法的效率和优化

2.5第5课教室植物养成记一Python程序设计跨学科主题项目

2.6单元总结与实践活动

第一单元基于Python的算法实现第1课让计算机说话-认识Python语言

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生认识Python语言，包括Python的基本语法、环境搭建、简单的代码编写等，让学生初步了解Python编程语言，并能够运用Python进行简单的计算和输出。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第六册第一单元“基于Python的算法实现”相关，此单元旨在让学生通过学习Python编程，培养算法思维和编程能力。学生在此之前的课程中已经学习了计算机基础知识、算法概念等，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生将已有知识应用于Python编程实践，提高学生的动手能力和创新意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.计算机科学素养：通过学习Python语言的基本概念和语法，学生能够理解编程的基本原理，培养对计算机科学的兴趣和认知。

2.创新实践能力：通过动手实践编写简单的Python代码，学生能够锻炼问题解决能力和创新思维，提升编程实践能力。

3.信息意识：学生通过学习Python语言，增强对信息技术的认识，提高信息获取、处理和运用能力。

4.数字化学习与创新：学生学会使用Python进行简单计算和输出，培养数字化学习习惯，为后续深入学习编程打下基础。

5.信息伦理与安全意识：在学习Python语言的过程中，学生了解编程的伦理规范，增强网络安全意识，形成正确的信息伦理观念。

学情分析

本节课面向的小学六年级学生，已具备一定的计算机基础知识，对计算机和网络有一定的认知。在知识层面，学生对计算机的基本操作有一定了解，但对编程语言的认识有限。能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力逐渐增强，但编程经验不足。素质上，学生具备良好的学习兴趣和合作意识。行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但在编程实践中可能存在耐心不足、急于求成的情况。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重激发学生的兴趣，培养耐心和细致的学习习惯，同时提供适当的指导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解Python语言的基本概念和语法，帮助学生建立初步的认知框架。

2.演示法：教师现场演示Python代码编写过程，让学生直观地看到编程效果，激发学习兴趣。

3.实践操作法：引导学生动手编写简单的Python程序，通过实际操作加深对语言的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示Python编程环境、代码示例，直观呈现教学内容。

2.教学软件：借助编程软件或在线平台，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高学习效率。

3.小组合作：组织学生分组讨论，共同解决编程问题，培养团队合作能力和交流沟通技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Python的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于编程的图片或视频片段，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍Python的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Python基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Python的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Python的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Python的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Python案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Python的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Python案例