2024-2025学年高中信息技术浙教版(2019)必修1 数据与计算教学设计合集.docx

2024-2025学年高中信息技术浙教版(2019)必修1数据与计算教学设计合集

目录

一、第一章数据与信息

1.11.1感知数据

1.21.2数据、信息与知识

1.31.3数据采集与编码

1.41.4数据管理与安全

1.51.5数据与大数据

1.6本章综合与评价

二、第二章算法与问题解决

2.12.1算法的概念及描述

2.22.2算法的控制结构

2.32.3用算法解决问题的过程

2.4本章综合与评价

三、第三章算法的程序实现

3.13.1用计算机编程解决问题的一般过程

3.23.2Python语言程序设计

3.33.3简单算法及其程序实现

3.4本章综合与评价

四、第四章数据处理与应用

4.14.1常用表格数据的处理

4.24.2大数据处理

4.34.3大数据典型应用

4.4本章综合与评价

五、第五章人工智能及应用

5.15.1人工智能的产生与发展

5.25.2人工智能的应用

5.35.3人工智能对社会的影响

5.4本章综合与评价

第一章数据与信息1.1感知数据

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术浙教版(2019)必修1数据与计算

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第一章数据与信息1.1感知数据，通过了解数据的概念、类型和特点，以及数据在信息处理中的重要性，培养学生对数据的敏感性和信息素养。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数据的敏感性，能够在日常生活和学习中主动关注和利用数据信息，提升学生对数据价值的认识。

2.计算思维：通过感知数据的实践操作，训练学生运用计算思维分析数据、处理信息，形成解决问题的基本思路。

3.信息处理能力：使学生掌握基本的数据处理方法，能够运用信息技术工具对数据进行整理、分析和表达，提高信息处理能力。

4.信息伦理与安全：引导学生树立正确的信息伦理观念，关注数据安全，遵守相关法律法规，维护信息安全。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础信息技术知识，包括基本的计算机操作、网络应用和简单的数据处理方法。

2.学生对信息技术有较高的兴趣，具备一定的探索能力和自主学习能力，但学习风格各异，有的偏好动手操作，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对数据概念的理解可能不够深入，容易混淆数据和信息。

-在实际操作中，可能不熟悉数据处理工具的使用，需要引导和练习。

-在分析数据时，可能缺乏逻辑性和条理性，需要培养计算思维能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解数据与信息的基本概念，引导学生理解数据的重要性。

-讨论法：分组讨论数据的类型和特点，促进学生思考和交流。

-实验法：通过实际操作，让学生感知数据，培养其信息处理能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示数据与信息的实例，增强直观性。

-教学软件：利用教学软件进行数据处理的模拟实验，提高学生的实践能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找相关数据，拓展学习视野。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以日常生活中的数据为例，如天气预报、股市行情等，引导学生思考数据在生活中的作用，激发学生对数据的兴趣，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解数据的概念，通过实例说明数据与信息的区别和联系。

-分析数据的类型和特点，如结构化数据、非结构化数据，以及数据的数量、质量和多样性等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组利用教材中的案例数据进行处理，如统计、分类等。

-学生尝试使用教学软件进行数据处理，观察数据变化，分析数据特征。

-学生利用网络资源查找相关数据，进行简单的数据分析，如计算平均值、中位数等。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-讨论数据处理的常用方法，如排序、筛选、计算等。

-举例说明数据在解决实际问题中的应用，如数据分析在市场营销、疾病预防等领域的作用。

-分析在数据处理过程中可能遇到的问题和挑战，如数据缺失、数据不准确等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调数据的概念、类型、特点以及在生活中的应用。针对重难点，如数据与信息的区别、数据处理的常用方法等，进行简要总结和强调。

本节课教学流程用时总计45分钟，各环节具体用时如下：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：15分钟

-学生小组讨论：5分钟

-总结回顾：5分钟