2024-2025学年高中英语牛津上海版高中一年级第一学期教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语牛津上海版高中一年级第一学期教学设计合集

目录

一、Module1Thehumanbody

1.1Unit1Bodylanguage

1.2Unit2Careforhair

1.3本模块复习与测试

二、Module2Colourfullife

2.1Unit3Atasteoftravel

2.2Unit4Entertainment

2.3本模块复习与测试

三、Module3Foodforthought

3.1Unit5Thinkbeforeyoueat

3.2Unit6Funfood

3.3本模块复习与测试

Module1ThehumanbodyUnit1Bodylanguage

主备人

备课成员

教学内容

高中英语牛津上海版高中一年级第一学期Module1ThehumanbodyUnit1Bodylanguage，本节课主要涉及以下内容：

1.词汇学习：介绍与身体语言相关的词汇，如gesture（手势）、facialexpression（面部表情）、posture（姿势）等。

2.语法学习：复习一般现在时态的用法，并运用到描述身体语言的句子中。

3.阅读理解：阅读课文，理解文章主旨，分析身体语言在不同情境下的作用。

4.听力训练：听课文录音，练习捕捉关键信息，提高听力理解能力。

5.口语练习：分组讨论，模拟不同情境，运用所学身体语言知识进行交流。

6.写作练习：根据所学内容，编写一段描述身体语言的短文。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用与身体语言相关的词汇和语法结构，提高其在实际交流中运用英语表达身体语言的能力。

2.文化意识：通过学习身体语言在不同文化背景下的差异，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和评价身体语言的能力，提升他们在不同情境下运用逻辑思维和批判性思维解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习和合作学习的能力，使学生能够主动探索身体语言的奥秘，形成有效的学习策略。

5.情感态度：通过身体语言的交流，增强学生的同理心，培养他们在人际交往中尊重他人、关爱他人的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与身体语言相关的核心词汇，如：gesture,facialexpression,posture等。例如，要求学生能够准确使用这些词汇来描述不同情境下的身体动作和表情。

-理解并运用一般现在时态描述身体语言的习惯用法。例如，通过句子如“Healwaysshrugshisshoulderswhenhedoesntknowtheanswer”来展示如何用一般现在时描述某人的习惯性身体语言。

-阅读理解能力，能够从课文中提取关键信息，理解身体语言在不同文化和社会情境中的意义和作用。

2.教学难点

-区分不同身体语言的细微差别，例如，微笑在不同文化中可能代表不同的情感，需要学生能够准确识别和区分。

-在实际交流中灵活运用身体语言，例如，学生可能会在描述某个动作时忘记使用相应的动词或形容词，或者不能准确表达身体语言的具体含义。

-将身体语言与口头语言结合，形成自然的交流模式，例如，学生在模拟对话时可能只关注口头表达，而忽略了身体语言的配合，导致交流效果不自然。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

-采用讲授法介绍身体语言的词汇和语法点，确保学生掌握基本知识。

-运用讨论法，让学生分享个人对身体语言的理解和经验，增强互动性。

-实施案例研究法，分析课文中身体语言的具体例子，加深学生理解。

2.教学活动

-设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的身体语言交流，提高实际应用能力。

-开展小组游戏，如身体语言猜谜，以趣味性方式复习和巩固所学知识。

-安排小组讨论，让学生探讨身体语言在跨文化交流中的作用和挑战。

3.教学媒体使用

-使用PPT展示身体语言的图片和示例句子，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-播放视频片段，让学生观察并分析身体语言在实际交流中的运用。

-利用在线互动平台，如学习管理系统，进行课后作业布置和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体语言兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道身体语言是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于身体语言的图片或视频片段，让学生初步感受身体语