2024-2025学年小学信息技术(信息科技)人教版（三起）（2001）六年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术(信息科技)人教版（三起）（2001）六年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元认识智能机器人

1.1第1课教学机器人

1.2第2课检测机器人

1.3第3课用VJC编程

1.4单元评价与总结

二、第二单元机器人行走

2.1第4课让机器人直行

2.2第5课让机器人转向

2.3第6课让机器人转圈

2.4第7课沿规则路线行走

2.5单元评价与总结

三、第三单元使用传感器

3.1第8课使用声音传感器

3.2第9课使用光敏传感器

3.3第10课使用地面探测传感器

3.4第11课使用红外线传感器

3.5第12课使用碰撞传感器

3.6单元评价与总结

四、第四单元子程序与多任务程序

4.1第13课调用系统子程序

4.2第14课自定义子程序

4.3第15课多任务程序

4.4单元评价与总结

第一单元认识智能机器人第1课教学机器人

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

教材：小学信息技术(信息科技)人教版（三起）（2001）六年级下册第一单元认识智能机器人

第1课教学机器人

1.了解机器人的定义、分类和作用。

2.学习机器人的基本结构和功能。

3.掌握机器人的简单编程方法。

4.举例介绍几种常见的教学机器人。

5.通过实践操作，体验机器人编程的基本过程。

课程内容：

1.机器人概述：机器人的定义、分类和作用。

2.机器人的基本结构：传感器、控制器、驱动器、执行器等。

3.机器人编程：简单的编程方法，如顺序结构、循环结构等。

4.常见教学机器人：介绍几种常见的教学机器人，如乐高机器人、Arduino机器人等。

5.实践操作：利用教学机器人进行简单编程，实现特定功能。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要围绕以下几个方面进行设计：

1.信息意识：培养学生对智能机器人信息的敏感度和认识能力，使其能够主动关注并获取与机器人相关的信息，增强对信息技术发展的认识。

2.计算思维：通过机器人编程实践，发展学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息社会责任：引导学生正确认识智能机器人的社会价值和伦理问题，培养其负责任地使用信息技术，关注机器人与人类社会的关系。

4.信息处理能力：教授学生如何获取、分析、处理和利用智能机器人相关信息，提高其信息处理能力，为未来学习和工作打下基础。

5.团队协作与沟通：在实践操作环节，鼓励学生相互合作、交流分享，培养其团队协作精神和沟通能力，为共同完成任务奠定基础。

6.自主学习与探究：激发学生对智能机器人的兴趣，培养其自主学习能力，使其在课后能够主动探究更多相关知识，提高自身信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①机器人基本结构的认识，包括传感器、控制器、驱动器、执行器等部件的作用和功能。

②机器人简单编程方法的掌握，如顺序结构、循环结构等编程技巧。

2.教学难点

①机器人编程逻辑的理解，如何将抽象的问题转化为具体的编程指令。

②机器人传感器和执行器的协调使用，如何根据不同传感器获取的信息来控制执行器的动作。

教学资源

1.硬件资源

①教学机器人套件

②传感器模块

③控制器模块

④驱动器模块

⑤执行器模块

2.软件资源

①机器人编程软件

②课堂演示文稿

3.教学手段

①互动讲解

②分组讨论

③实践操作

④总结反馈

4.辅助资源

①教学参考书籍

②视频资料

③编程示例代码

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一些常见的智能机器人图片和视频，如扫地机器人、服务机器人等，引导学生思考机器人在生活中的应用，激发学生对智能机器人的兴趣，为学习新课内容做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①教师讲解机器人的定义、分类和作用，通过举例说明不同类型的机器人及其应用领域，帮助学生建立对机器人的基本认识。

②教师详细讲解机器人的基本结构，包括传感器、控制器、驱动器、执行器等部件，并解释每个部件的作用和功能。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组分配一套教学机器人套件，教师引导学生根据教材内容，搭建一个简单的机器人模型。

②学生利用编程软件，对机器人进行简单的编程，使其完成一个指定的任务，如前进、后退、转弯等。

③教师巡回指导，解答学生在实践操作中遇到的问题，确保每个学生都能够完成实践任务。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容：

①学生分小组讨论机器人的编程逻辑，如何将抽象的问题转化为具体的编程指令，举例回答：如使用循环结构让机器人反复执行某个动作。

②学生讨