2024-2025学年小学信息技术(信息科技)人教版2024三年级全一册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术(信息科技)人教版2024三年级全一册教学设计合集

目录

一、第1单元开启信息生活

1.1第1课寻找信息科技

1.2第2课使用数字设备

1.3第3课体验人机交互

二、第2单元记录美好时光

2.1第4课图片记录瞬间

2.2第5课美化处理图片

2.3第6课视频记录片段

2.4第7课音频记录声音

三、第3单元畅游网络世界

3.1第8课浏览网络资源

3.2第9课在线搜索资源

3.3第10课保存信息资源

3.4第11课整理信息资源

四、第4单元创作数字作品

4.1第12课认识数字作品

4.2第13课制作数字相册

4.3第14课制作数字小报

4.4第15课展示数字作品

五、第5单元在线分享交流

5.1第16课畅享在线交流

5.2第17课参与网络社交

5.3第18课在线行为规范

5.4第19课认识数字身份

六、第6单元在线学习探究

6.1第20课体验在线学习

6.2第21课分享学习资源

6.3第22课探讨在线学习

七、第7单元合作解决问题

7.1第23课分解描述问题

7.2第24课分组分派任务

7.3第25课合作制作作品

7.4第26课完善评价作品

八、第8单元守护在线安全

8.1第27课感悟在线社会

8.2第28课初识人工智能

8.3第29课了解自主可控

8.4第30课在线安全防范

第1单元开启信息生活第1课寻找信息科技

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1单元开启信息生活第1课寻找信息科技

设计思路

本课以“寻找信息科技”为主题，通过引导学生观察身边的科技产品，了解信息科技在日常生活中的应用，激发学生对信息科技的兴趣。课程内容与三年级信息科技教材紧密相连，注重培养学生的观察、思考和实践能力，旨在提高学生对信息科技的认识和运用能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过观察和讨论，学生能够认识到信息科技在日常生活中的重要性，提升对信息检索和利用的能力。同时，通过实践操作，学生锻炼解决问题的计算思维，培养在信息社会中的创新精神和实践能力。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对信息技术的基础认知有限，可能已经接触过简单的电子设备使用，如电脑、手机等，但对信息科技的概念和应用了解不深。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息科技的学习兴趣较高。学生的信息处理能力、观察力和动手操作能力参差不齐，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更喜欢通过观察和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解信息科技概念时可能存在困难，尤其是对于抽象概念的理解。此外，学生在使用电子设备进行信息检索和操作时，可能遇到操作不熟练、容易分心等问题。部分学生可能因为缺乏实践经验而感到挑战重重。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术（信息科技）》人教版三年级全一册教材，以便学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电脑、手机等科技产品的图片，以及展示信息科技应用的视频片段。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑供学生分组使用，确保设备运行正常，且操作界面适合儿童使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生在课堂上进行小组合作和实践操作。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：播放一段生活中科技产品应用的短视频，如智能家居、在线学习等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考视频中出现的科技产品，提问：“你们在生活中还见过哪些信息科技的应用？”

3.学生回答：请学生分享自己在生活中见到的信息科技应用，教师总结并引出课题“寻找信息科技”。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解信息科技的定义：简要介绍信息科技的概念，让学生了解信息科技的定义和范畴。

2.举例说明：通过展示电脑、手机、互联网等科技产品的图片，讲解信息科技在日常生活中的应用。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论信息科技给生活带来的便利，每个小组选派代表进行分享。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实践操作：让学生分组使用电脑或平板电脑，进行简单的信息检索，如查找天气、新闻等。

2.分享心得：各小组分享操作过程中的感受，教师点评并指导。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：引导学生思考信息科技在生活中的重要性，提问：“你们觉得信息科技对