2024-2025学年初中数学北京版七年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学北京版七年级上册教学设计合集

目录

一、第一章有理数

1.1一对有理数的认识

1.2二有理数的四则运算

1.3本章复习与测试

二、第二章一元一次方程

2.1一等式和方程

2.2二一元一次方程和它的解法

2.3三一元一次方程的应用

2.4本章复习与测试

三、第三章简单的几何图形

3.1一对图形的认识

3.2二直线、射线、线段

3.3三角

3.4四两条直线的位置关系

3.5本章复习与测试

第一章有理数一对有理数的认识

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一章有理数一对有理数的认识

课程基本信息

1.课程名称：初中数学北京版七年级上册第一章有理数一对有理数的认识

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生准确理解和掌握有理数的概念，形成对整数和分数的统一认识。

2.发展学生运用数形结合的方法，理解数轴上有理数的位置和性质。

3.培养学生解决实际问题的能力，运用有理数进行简单的计算和推理。

4.增强学生的逻辑思维能力和数学表达的能力，提高学生的数学素养。

学情分析

七年级学生正处于从小学向中学过渡的关键时期，他们在数学学习上表现出以下特点：

1.学生层次：班级学生整体数学基础参差不齐，部分学生能够熟练掌握小学阶段的数学知识，但对有理数的概念理解不够深入；另一部分学生在数学基础和思维能力上存在一定不足。

2.知识方面：学生在小学阶段已经接触过整数和分数，但对有理数的概念和性质理解不够全面。部分学生可能对负数的认识存在困惑，需要进一步引导。

3.能力方面：学生的抽象思维能力逐渐增强，但具体到有理数的运算和应用，部分学生可能难以适应。在解决实际问题过程中，学生的逻辑推理能力有待提高。

4.素质方面：学生在数学学习中表现出较强的求知欲，但部分学生存在畏难情绪，对数学学习缺乏自信。此外，学生的合作意识和团队精神有待加强。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出较好的纪律性，但在自主学习方面存在不足。部分学生容易受到外界干扰，导致学习效果不理想。

教学方法与策略

1.采用讲授与提问相结合的方法，引导学生逐步理解有理数的概念和性质。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，解决实际问题，提高逻辑推理能力。

3.利用多媒体教学，展示数轴和有理数的分布，帮助学生直观理解有理数的概念。

4.穿插游戏环节，如“数轴上的有理数接力”，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列生活中的有理数实例，如气温、海拔、金钱等，引导学生思考这些数字背后的数学意义。

-回顾旧知：通过提问，让学生回顾小学阶段学习的整数和分数知识，强调它们与有理数的关联。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍有理数的概念，包括整数和分数，强调它们都是可以表示为两个整数比的数。

b.讲解数轴，展示正数、负数和零的位置关系，以及有理数在数轴上的分布。

c.讲解有理数的运算规则，包括加法、减法、乘法和除法，强调运算的规则和注意事项。

-举例说明：

a.通过具体的数轴示例，展示有理数的位置和如何进行简单的有理数运算。

b.使用实际生活中的例子，如温度变化、贷款计算等，让学生理解有理数运算的实际应用。

-互动探究：

a.分组讨论，让学生尝试找出数轴上特定位置的有理数，并解释其原因。

b.设计简单的有理数运算题，让学生在小组内合作完成，并分享解题思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成练习册中的有理数运算题目，包括简单的加、减、乘、除运算。

b.学生尝试解决一些实际问题，如计算商品折扣、计算旅行中的距离等。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的解题过程，及时纠正错误。

b.对于共性问题，教师集中讲解，确保所有学生都能理解。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括有理数的概念、数轴上的位置、运算规则等。

-鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和疑问。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括有理数运算练习题和实际应用题，帮助学生巩固所学知识。

-明确作业提交时间和要求，以便教师进行课后辅导和评估。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-有理数的起源和发展：介绍有理数的起源，如古希腊数学家对分数的研究，以及有理数在数学发展中的重要性。

-有理数的应用领域：探讨有理数在自然科学、社会科学、工程技术等多个领域的应用，如物理学中