2024-2025学年初中数学北师大版（2012）九年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学北师大版（2012）九年级上册教学设计合集

目录

一、第一章特殊平行四边形

1.11菱形的性质与判定

1.22矩形的性质与判定

1.33正方形的性质与判定

1.4本章复习与测试

二、第二章一元二次方程

2.11认识一元二次方程

2.22用配方法求解一元二次方程

2.33用公式法求解一元二次方程

2.44用因式分解法求解一元二次方程

2.5*5一元二次方程的根与系数的关系

2.66应用一元二次方程

2.7本章复习与测试

三、第三章概率的进一步认识

3.11用树状图或表格求概率

3.22用频率估计概率

3.3本章复习与测试

四、第四章图形的相似

4.11成比例线段

4.22平行线分线段成比例

4.33相似多边形

4.44探索三角形相似的条件

4.5*5相似三角形判定定理的证明

4.66利用相似三角形测高

4.77相似三角形的性质

4.88图形的位似

4.9本章复习与测试

五、第五章投影与视图

5.11投影

5.22视图

5.3本章复习与测试

六、第六章反比例函数

6.11反比例函数

6.22反比例函数的图象与性质

6.33反比例函数的应用

6.4本章复习与测试

第一章特殊平行四边形1菱形的性质与判定

一、设计思路

本节课以“初中数学北师大版（2012）九年级上册第一章特殊平行四边形1菱形的性质与判定”为主题，通过引导学生探究菱形的性质与判定方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。课程内容与课本紧密相连，设计了一系列与生活实际相关的教学活动，如菱形图案识别、菱形面积计算等，让学生在活动中深刻理解菱形的性质与判定，提高数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过探究菱形的性质与判定，学生能够运用抽象思维概括几何图形特征，提升逻辑推理能力；通过实际操作和计算，锻炼数学建模和直观想象能力；同时，通过解决实际问题，强化数学运算技能，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①菱形的性质：理解并掌握菱形的对角线互相垂直平分，四条边相等，对角线平分内角等性质。

②菱形的判定：能够根据菱形的性质来判断一个四边形是否为菱形，包括对角线平分、四边相等、对角线互相垂直等条件。

2.教学难点，

①菱形对角线性质的理解与应用：学生需要理解对角线互相垂直平分这一性质，并能将其应用于解决实际问题中。

②菱形判定方法的运用：学生在判断一个四边形是否为菱形时，可能会遇到复杂的情况，需要运用综合分析的能力来判断。

③菱形面积的计算：学生在掌握菱形面积公式的基础上，能够灵活应用于不同形状的图形中，计算其面积。

④菱形性质与其它几何图形的性质之间的联系：学生需要理解菱形性质与其他几何图形性质之间的联系，例如与矩形、正方形的关系。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学平台、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

课程平台：学校内部数学教学资源库。

信息化资源：菱形性质与判定的教学视频、相关数学软件如几何画板等。

教学手段：实物教具（如菱形模型）、PPT课件、互动练习题。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习菱形的定义和基本性质。

设计预习问题：围绕菱形的性质与判定，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断一个四边形是否为菱形？”“菱形的对角线有哪些特性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台数据分析，了解学生预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解菱形的定义和基本性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出：“为什么菱形的对角线互相垂直？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交，展示自己的预习成果和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的菱形图案，如菱形窗户、菱形桌面等，引出菱形课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解菱形的性质与判定方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解菱形的对角线互相垂直平分，引导学生理解其对角线在菱形中的特殊作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果和教师讲解，共同探讨菱形的判定条件。如：“如何利用对角线来证明一个四边形是菱形？”

解答疑问