2024-2025学年初中生物苏科版七年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物苏科版七年级上册教学设计合集

目录

一、第1单元走进生命世界

1.1第1章生物学---研究生命的科学

1.2单元复习与测试

二、第2单元我们生活的生物圈

2.1第2章生物与环境

2.2第3章生态系统和生物圈

2.3单元复习与测试

三、第3单元生物从环境中获取物质和能量

3.1第4章绿色植物是有机物的生产者

3.2第5章人体的物质和能量来源于食物

3.3第6章生物之间的食物关系

3.4第7章能量的释放与呼吸

3.5单元复习与测试

第1单元走进生命世界第1章生物学---研究生命的科学

一、教学内容

初中生物苏科版七年级上册第1单元走进生命世界第1章生物学---研究生命的科学，包括：生物学的定义、生物学的研究方法、生物学的研究领域和生物学的发展历程。通过学习，使学生了解生物学的内涵，掌握生物学的研究方法和基本领域，激发学生对生命科学的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。学生通过学习，能够树立正确的生命观念，理解生物学作为一门科学的本质；通过探究活动，提升观察能力、实验操作技能和科学思维；同时，认识到生物学研究对人类社会的重要性，培养对生命科学的热爱和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在此之前可能已经接触过一些基础的自然科学知识，如自然界的生物和非生物现象，但对生物学作为一门科学的研究方法和领域了解有限。他们对生物的基本概念有所认识，但具体到生物学的定义和研究方法，可能还停留在较为模糊的理解上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命现象普遍具有好奇心，对生物学的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过实验和观察来理解生物学概念；而另一部分学生可能更偏好理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生物学时可能遇到的困难包括对生物学定义的理解、实验操作的准确性、科学思维的培养以及对生物学研究领域的拓展认知。此外，学生可能对复杂的生物学概念感到困惑，难以将理论知识与实际生活相结合。为了克服这些困难，需要教师提供适当的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物学》苏科版七年级上册教材，包括第1单元的第1章内容。

2.辅助材料：准备与生物学研究方法、领域和生物学发展相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备简单的生物学实验材料，如显微镜、植物样本、放大镜等，用于演示生物学研究方法。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行实验和讨论。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示自然界中各种生物的图片或视频，如动物、植物、微生物等，引导学生思考：“你们认为什么是生命？”

2.提出问题：引导学生讨论：“生命有哪些特征？为什么我们要学习生物学？”

3.引导学生回顾已知的生命现象，为学习生物学的研究方法和领域做好铺垫。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.生物学定义（5分钟）

-通过提问和讨论，引导学生理解生物学的定义。

-展示生物学研究的领域，如植物学、动物学、微生物学等。

2.生物学的研究方法（10分钟）

-讲解观察法、实验法、调查法等生物学研究方法。

-通过视频或图片展示科学家使用这些方法的实例。

3.生物学的研究领域（5分钟）

-介绍生物学的主要研究领域，如遗传学、生态学、分子生物学等。

-讨论每个领域的研究内容和意义。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论生物学研究方法的优缺点，以及如何应用于实际问题。

2.课堂练习（5分钟）

-分发练习题，让学生运用所学知识回答问题，如解释实验现象、设计简单的实验等。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.针对导入环节的问题进行提问，检查学生对生命概念的理解。

2.针对讲授新课的内容进行提问，确保学生掌握了生物学的研究方法和领域。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.提问学生：“你们认为生物学对我们的生活有什么影响？”

2.学生分享自己的观点，教师引导学生思考生物学研究的实际应用。

3.教师总结，强调生物学研究的价值。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.讨论生物学研究的伦理问题，如动物实验、基因编辑等。

2.引导学生思考：作为未来的科学家，我们应该如何对待生命？

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结本节课的重点内容，强调生物学作为一门科学的重要性。

2.布置作业：阅读教材相关章节，完