2024-2025学年小学信息技术(信息科技)苏科版（2023）三年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术(信息科技)苏科版（2023）三年级下册教学设计合集

目录

一、第五单元在线沟通交流

1.1第1课多样化的沟通与交流

1.2第2课即时的交流与分享

1.3第3课文明规范的互动交流

二、第六单元创作数字作品

2.1第1课设计数字作品

2.2第2课制作数字作品

2.3第3课展示交流数字作品

三、第七单元在线协作学习

3.1第1课规划协作学习

3.2第2课选用在线协作平台

3.3第3课开展在线协作学习

3.4第4课分享协作学习成果

四、第八单元自主可控技术

4.1第1课认识自主可控

4.2第2课自主可控护安全

第五单元在线沟通交流第1课多样化的沟通与交流

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元在线沟通交流第1课多样化的沟通与交流

教材分析

“小学信息技术(信息科技)苏科版（2023）三年级下册第五单元在线沟通交流第1课多样化的沟通与交流”本节课旨在让学生了解并掌握多样化的在线沟通与交流方式。教材通过生动的案例和实际操作，引导学生认识电子邮件、即时通讯工具、社交平台等沟通方式，学会正确使用这些工具进行交流。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的信息素养，培养他们的沟通能力。教材深入浅出，难度适中，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、信息伦理与安全以及合作交流四个方面。在信息意识方面，学生将学会主动获取和利用信息资源，认识信息对于日常生活的重要性。计算思维方面，学生通过学习在线沟通工具的使用，培养解决问题的逻辑思维和创新能力。信息伦理与安全方面，学生将了解网络沟通的基本规范，学会保护个人信息，避免隐私泄露。在合作交流方面，学生将能够运用所学沟通工具，有效地与他人进行信息交流，提升团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地运用信息技术，形成正确的信息价值观和网络安全意识。

学情分析

三年级的学生在知识方面已具备一定的信息技术基础，能够使用电脑和基本的软件，但对在线沟通工具的了解和使用较为有限。在能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力正在发展，能够跟随指导进行简单的操作任务。素质方面，学生对新事物充满好奇心，乐于探索，但自控能力较弱，需要教师在课堂上进行有效引导。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，部分学生在家庭中可能已经接触过在线沟通工具，但缺乏正确的使用习惯和安全意识。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对于新知识的学习兴趣较高，但需要教师通过合适的教学方法来维持他们的学习动力；学生的个体差异可能会影响教学进程，需要教师根据学生的实际情况进行适当调整；同时，教师需要加强对学生网络行为的监管，确保他们在安全的环境下学习。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合实例讲解在线沟通工具的使用，通过讨论法引导学生探讨不同沟通方式的优势和适用场景，以及实验法让学生动手实践，加深对知识点的理解和应用。

2.教学手段：首先，利用多媒体设备展示在线沟通工具的界面和操作流程，增强学生的直观感受。其次，使用教学软件模拟在线沟通环境，让学生在模拟环境中进行实际操作练习。最后，通过课堂互动系统收集学生的反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学进度。

教学过程

1.导入新课

我首先通过提问的方式引导学生回顾上节课所学的互联网基本知识，然后引入本节课的主题：“同学们，你们平时是怎么和朋友交流的呢？今天我们来学习一下多样化的沟通与交流方式，看看互联网能给我们带来哪些便利。”

2.课程内容讲解

a.讲解电子邮件

我会向学生介绍电子邮件的基本概念、使用方法和注意事项。同时，通过展示电子邮件界面和发送邮件的步骤，让学生对电子邮件有一个直观的认识。

“首先，我们来看一下电子邮件。电子邮件是互联网上最常见的一种沟通方式，它可以帮助我们快速、方便地发送和接收信息。现在，我演示一下如何发送一封电子邮件。”

b.讲解即时通讯工具

接着，我会讲解即时通讯工具的种类、功能和使用方法，如QQ、微信等。通过实际操作演示，让学生了解这些工具的便捷性。

“除了电子邮件，我们还可以使用即时通讯工具进行沟通。这些工具可以让我们实时地与朋友交流，发送语音、图片、视频等多种信息。下面，我演示一下如何使用QQ进行沟通。”

c.讲解社交平台

最后，我会向学生介绍社交平台的作用，如微博、贴吧等，让学生了解如何在社交平台上发布信息、互动交流。

“还有一种沟通方式是社交平台。在社交平台上，我们可以发布自己的动态，与其他用户互