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2024-2025学年小学信息技术(信息科技)浙教版（2023）五年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元算法与算法表示

1.1第1课身边的算法

1.2第2课自然语言描述算法

1.3第3课流程图描述算法

1.4第4课算法中的数据

1.5第5课算法的特征

二、第二单元算法的控制结构

2.1第6课顺序结构

2.2第7课分支结构

2.3第8课双分支结构

2.4第9课项目实践

三、第三单元用算法解决问题

3.1第10课问题的分解

3.2第11课问题的抽象

3.3第12课模型的建立

3.4第13课算法的设计

3.5第14课算法的验证

3.6第15课算法的应用

第一单元算法与算法表示第1课身边的算法

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课以“身边的算法”为主题，引导学生从日常生活入手，发现和认识算法。通过实例讲解，让学生了解算法的基本概念和表示方法。结合课本内容，设计了一系列实践活动，如制作算法卡片、编写简单的程序等，旨在提高学生的动手能力和逻辑思维能力，培养他们对信息技术的兴趣。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高学生信息素养。通过学习算法与算法表示，增强学生的逻辑思维和问题解决能力。引导学生理解算法在生活中的应用，激发学生对信息技术的好奇心和探究精神，培养他们成为信息时代的积极使用者。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解算法的基本概念，包括算法的顺序性、结构性、简洁性等特点。

②掌握算法的表示方法，如自然语言描述、流程图等，并能将这些方法应用于解决简单问题。

2.教学难点，

①理解算法在解决问题中的逻辑性和步骤性，尤其是在面对复杂问题时如何设计有效的算法。

②将算法思想应用到实际问题中，通过实例分析和模拟操作，帮助学生建立算法思维模式。

③理解算法表示方法之间的转换，如从自然语言描述到流程图的转换，以及如何根据不同的情境选择合适的算法表示方式。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、交互式电子白板、学生用计算机、网络连接。

-课程平台：浙教版信息技术教学平台、在线资源库。

-信息化资源：算法案例视频、算法表示方法教学课件、相关教学软件。

-教学手段：实物教具（如流程图卡片）、多媒体教学课件、小组合作学习材料。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，今天我们要学习一个有趣的主题——“身边的算法”。你们知道什么是算法吗？请同学们分享一下你们对算法的理解。

（2）教师简要介绍算法的概念，激发学生学习兴趣，引入新课。

二、新课讲授

1.算法的基本概念

（1）教师通过实例讲解算法的顺序性、结构性、简洁性等特点，如炒菜、洗衣服等日常生活中的简单步骤。

（2）学生结合生活实例，理解算法的三个基本特点。

2.算法的表示方法

（1）教师介绍算法的两种常见表示方法：自然语言描述和流程图。

（2）学生通过实例，学习如何用自然语言描述算法，如用文字描述如何制作一杯咖啡。

（3）教师演示流程图绘制方法，学生动手绘制简单的流程图。

3.算法应用

（1）教师引导学生思考，生活中有哪些问题可以用算法来解决？

（2）学生列举生活中用到的算法，如购物找零、排队等。

（3）教师通过实例分析，让学生理解算法在解决问题中的重要性。

三、实践活动

1.制作算法卡片

（1）教师发放算法卡片，要求学生选择一个感兴趣的算法，用自然语言描述并绘制流程图。

（2）学生分组讨论，互相分享自己的算法卡片，并进行评价。

（3）教师对学生的算法卡片进行点评，指出优点和不足。

2.编写简单的程序

（1）教师介绍编程语言的基本概念，如Python、Scratch等。

（2）学生选择一种编程语言，编写一个简单的程序，实现一个算法。

（3）学生展示自己的程序，教师进行点评和指导。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结算法的基本概念、表示方法及应用。

2.学生分享自己的学习心得，讨论算法在生活中的应用。

3.教师总结本节课的重点，强调算法思维在解决问题中的重要性。

五、课后作业

1.学生完成以下作业：

（1）收集生活中的算法案例，用自然语言描述并绘制流程图；

（2）尝试用编程语言编写一个简单的程序，实现一个算法。

2.教师布置作业，并对学生的完成情况进行检查。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够理解算法的基本概念，如顺序性、结构性、简洁性，并能够在日常生活中找到算法的例子，如购物找零、排队等。

2.学生掌握了算法的两种表示方法：自然语言描述和流程图。他们能够用自然语言清晰地描述一个简单的算法过程，例如如何制作一杯咖啡，并且能够根据描述绘制出相应的流程图。

3.学