2024-2025学年初中数学苏科版（2024）七年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学苏科版（2024）七年级上册教学设计合集

目录

一、第1章数学与我们同行

1.11.1生活观察

1.21.2活动思考

1.31.3交流表达

二、第2章有理数

2.12.1正数与负数

2.22.2数轴

2.32.3绝对值与相反数

2.42.4有理数的加法与减法

2.52.5有理数的乘法与除法

2.62.6有理数的乘方

2.72.7有理数的混合运算

2.8小结与思考

2.9综合与实践

三、第3章代数式

3.13.1字母表示数

3.23.2代数式的概念

3.33.3整式的加减

3.4小结与思考

3.5综合与实践

四、第4章一元一次方程

4.14.1等式与方程

4.24.2一元一次方程及其解法

4.34.3用一元一次方程解决问题

4.4小结与思考

五、第5章走进几何世界

5.15.1观察抽象

5.25.2运动想象

5.35.3转化表达

六、第6章平面图形的初步认识

6.16.1直线、射线、线段

6.26.2角

6.36.3相交线

6.46.4平行线

6.56.5多边形

6.6小结与思考

6.7综合与实践

第1章数学与我们同行1.1生活观察

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“生活观察”为主题，紧密结合苏科版七年级上册数学教材第1章内容，引导学生从生活中发现数学现象，激发学习兴趣。通过观察、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作交流能力，使学生在实际生活中体会数学的价值。

核心素养目标分析

培养学生数学核心素养，本节课旨在提升学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析能力。通过生活中的数学现象观察，增强学生的数学应用意识，提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，同时促进学生的合作学习和创新思维的发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定数学现象：本节课的重点在于引导学生识别和确定生活中的数学现象，如购物中的折扣计算、运动中的速度与时间关系等。

-构建数学模型：通过观察，学生需要能够将实际问题抽象成数学模型，例如，将行走路线抽象成直线或曲线。

-应用数学知识：重点在于让学生运用所学的数学知识解决实际问题，如计算商品的实际价格、估算行走时间等。

2.教学难点

-数学抽象能力：对于初中生来说，从具体的生活现象抽象出数学问题是一个难点。例如，学生可能难以理解如何将复杂的购物折扣问题抽象成简单的数学方程。

-数学建模能力：学生需要将观察到的现象转化为数学模型，这一过程对七年级学生来说可能比较抽象，如如何将行走路线用坐标轴表示。

-解决问题的策略：在解决实际问题时，学生可能难以选择合适的方法，例如，在计算多步骤的购物折扣时，如何确定计算的顺序和步骤。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册苏科版七年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如购物场景图、速度与时间关系图等。

3.实验器材：根据需要，准备计算器等辅助计算工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在黑板上绘制坐标轴，以便于展示数学模型。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们要一起走进数学的世界，探索数学与生活的紧密联系。你们有没有在生活中遇到过需要用到数学知识解决的问题呢？

（2）学生：老师，我买文具时遇到过计算折扣的问题。

（3）教师：很好，生活中的数学问题无处不在。今天我们就来学习“数学与我们同行”的第一节“生活观察”，看看数学是如何帮助我们解决实际问题的。

二、新课导入

1.教师展示一组生活中的图片，如购物、运动、交通等，引导学生观察并提问：

（1）学生：老师，这些图片中哪些地方可以用到数学知识？

（2）教师：同学们观察得很仔细。确实，在这些图片中，我们可以看到很多与数学相关的内容，比如购物时的折扣计算、运动中的速度与时间关系等。

2.教师引导学生回顾所学过的数学知识，如比例、面积、体积等，并举例说明这些知识在生活中的应用。

三、探究活动

1.分组讨论：

（1）教师：请同学们分成小组，讨论一下在生活中遇到的数学问题，并尝试用所学知识解决。

（2）学生分组讨论，教师巡视指导。

2.小组汇报：

（1）教师：请各小组代表汇报讨论结果。

（2）学生汇报，教师点评。

四、课堂练习

1.教师出示一道与生活相关的数学问题，如计算购物折扣：

（1）学生独立完成练习。

（2）教师巡视指导，解答学生疑问。

2.学生展示解题过程，教师点评。

五、总结反思

1.