2024-2025学年高中英语沪外版(2020)选择性必修第三册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语沪外版(2020)选择性必修第三册教学设计合集

目录

一、Unit1FightingStress

1.1ReadingA

1.2ReadingB

二、Unit2CherishingFriendship

2.1ReadingA

2.2ReadingB

三、Unit3ExploringtheUnknown

3.1ReadingA

3.2ReadingB

四、Unit4ProtectingtheEnvironment

4.1ReadingA

4.2ReadingB

Unit1FightingStressReadingA

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以高中英语沪外版(2020)选择性必修第三册Unit1FightingStress中的ReadingA为教学内容，旨在帮助学生理解文章主旨，掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。设计思路如下：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学的压力管理知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.预读：让学生快速浏览文章，了解文章大意，预测文章内容。

3.精读：分段落讲解，引导学生关注文章结构，分析文章逻辑，理解文章细节。

4.词汇学习：讲解文章中的关键词汇，帮助学生掌握词汇用法，提高词汇记忆效果。

5.语法讲解：针对文章中的重点句型进行讲解，让学生学会运用到实际语境中。

6.互动讨论：分组讨论文章中的观点，引导学生结合自身实际，分享应对压力的方法。

7.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，拓展学生知识面。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过阅读和理解文章，学生能够掌握描述和应对压力的相关词汇和句型，提高英语阅读理解能力，同时能够运用所学知识进行有效的口语表达和书面表达。

2.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行批判性思维，分析文章中的观点和论据，形成自己的见解，并能够创造性地提出解决问题的策略。

3.文化意识：通过学习文章中关于应对压力的不同文化背景，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际能力。

4.学习能力：学生将学会如何通过上下文线索猜测词义，运用阅读策略提高阅读效率，同时培养自主学习和合作学习的能力。

5.情感态度：通过本节课的学习，学生能够认识到应对压力的重要性，培养积极的生活态度和自我管理能力，增强面对挑战的自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.文章中生僻词汇的理解和记忆。

2.文章结构分析和逻辑推理能力的培养。

3.应对压力策略的归纳和应用。

难点：

1.文章中复杂句型的理解。

2.对文化背景知识的理解。

解决办法：

1.生僻词汇：通过制作词汇卡片，结合语境解释词汇意义，并设计词汇游戏巩固记忆。

2.文章结构分析：通过引导学生绘制思维导图，梳理文章脉络，明确段落关系，提升逻辑推理能力。

3.应对压力策略：通过小组讨论和案例分析，让学生结合文章内容和个人经验，总结有效的应对策略。

4.复杂句型理解：通过句子拆解和重组练习，帮助学生逐步理解复杂句型结构，并运用到实际语境中。

5.文化背景知识：通过多媒体资源介绍相关文化背景，帮助学生更好地理解文章内容，拓展知识视野。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章的结构、内容和语言点，帮助学生理解文章主旨和细节信息。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人对压力管理的看法和经验，促进生生互动和思维碰撞。

3.情境模拟法：通过模拟实际生活中的压力情境，让学生运用所学知识提出解决方案，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示文章内容、关键词汇和思维导图，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线词汇练习和阅读理解测试，及时反馈学生学习情况。

3.网络资源：整合网络资源，如相关视频、文章和在线测试，为学生提供更多学习素材和自我检测的机会。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提出问题“你们在生活中遇到过压力吗？通常如何应对？”来引导学生分享自己的经验。接着，教师简要介绍本节课的主题“FightingStress”，并展示与压力管理相关的图片，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师引导学生快速阅读文章标题和图片，预测文章内容，然后让学生浏览文章，找出文章的主旨大意。

-教师逐段讲解文章，分析文章结构，解释关键词汇和复杂句型，确保学生理解文章的细节和深层含义。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生完成文章后的练习题，教师提供即时反馈，帮助学生巩固理