2024-2025学年高中英语牛津译林版选修八教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语牛津译林版选修八教学设计合集

目录

一、Unit1Thewrittenword

1.1Welcometotheunit

1.2Reading

1.3Wordpower

1.4Grammarandusage

1.5Task

1.6Project

二、Unit2Theuniversallanguage

2.1Welcometotheunit

2.2Reading

2.3Wordpower

2.4Grammarandusage

2.5Task

2.6Project

三、Unit3Theworldofcoloursandlight

3.1Welcometotheunit

3.2Reading

3.3Wordpower

3.4Grammarandusage

3.5Task

3.6Project

四、Unit4Filmsandfilmevents

4.1Welcometotheunit

4.2Reading

4.3Wordpower

4.4Grammarandusage

4.5Task

4.6Project

Unit1ThewrittenwordWelcometotheunit

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课旨在通过引导学生探究选修八Unit1Thewrittenword中的Welcometotheunit部分，激发学生对英语文学作品的兴趣，培养学生对英语文化的理解和欣赏能力。通过分析课文中的文学元素，提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和跨文化交际能力。同时，结合高中生的认知水平和实际需求，本节课将重点培养学生的词汇运用和语法知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Welcometotheunit部分，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高学生的英语阅读理解能力，同时能够在讨论中准确表达自己的观点和感受。

2.文化意识：培养学生对英语文学作品的兴趣，增进对英语文化背景的了解，提高学生对不同文化背景下文学作品的分析和鉴赏能力。

3.思维品质：通过分析课文中的文学元素，激发学生的思维活力，培养其批判性思维和创新性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用适当的阅读策略，如预测、略读、寻读等，提高学生自主学习的能力，培养良好的学习习惯。

学情分析

本节课面向的是高中选修课程的学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，掌握基本的语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和写作。在能力上，学生具备初步的分析和批判性思维能力，但还需进一步培养深度理解和创造性思考的能力。在素质方面，学生对英语文化有一定的好奇心，但对文学作品的鉴赏能力尚浅。行为习惯上，学生可能习惯于传统的学习方式，对于自主探索和合作学习可能不够积极，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和学习效果的提升。因此，本节课的设计需激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，以促进其语言能力和文化意识的提升。

教学资源

-英语牛津译林版选修八教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英文文学作品选读资料

-互联网英文新闻及文章

-词汇卡片

-小组讨论指南

-学生作品展示平台

-录音机/音频播放设备

-教学PPT

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示一幅著名的英文文学作品封面，如《了不起的盖茨比》或《动物农场》，并提问：“你们知道这本书吗？它为什么闻名？”

-学生自由发言后，教师简要介绍作品背景和作者，引出本节课主题：“今天我们将学习Thewrittenword单元，探索英文文学的魅力。”

-提出问题：“你们认为文学作品对我们的语言学习和文化理解有什么帮助？”

-学生思考并回答，教师总结并导入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示Welcometotheunit部分的课文，引导学生关注标题、图片和首段，提问：“你们能预测这篇文章将讨论什么内容？”

-学生预测后，教师带领学生阅读课文，解释关键词汇和句型，确保学生理解。

-教师通过PPT展示课文中的文学元素，如比喻、拟人等，并解释其作用和效果。

-用时5分钟，让学生在小组内讨论课文中的文学元素，并分享各自的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择题或简答题，以检测学生对课文内容的理解。

-学生独立完成练习后，教师邀请学生上台展示答案，并进行点评和讲解。

-分组讨论：学生分小组，根据课文内容讨论：“你们