2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册教学设计合集

目录

一、Unit1FoodforThought

1.1Startingout

1.2Understandingideas

1.3Usinglanguage

1.4Developingideas

1.5Presentingideas

二、Unit2LetsCelebrate!

2.1Startingout

2.2Understandingideas

2.3Usinglanguage

2.4Developingideas

2.5Presentingideas

三、Unit3OntheMove

3.1Startingout

3.2Understandingideas

3.3Usinglanguage

3.4Developingideas

3.5Presentingideas

四、Unit4StageandScreen

4.1Startingout

4.2Understandingideas

4.3Usinglanguage

4.4Developingideas

4.5Presentingideas

五、Unit5OntheRoad

5.1Startingout

5.2Understandingideas

5.3Usinglanguage

5.4Developingideas

5.5Presentingideas

六、Unit6EarthFirst

6.1Startingout

6.2Understandingideas

6.3Usinglanguage

6.4Developingideas

6.5Presentingideas

Unit1FoodforThoughtStartingout

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生探讨食物与健康的关系，激发学生对健康饮食的关注，提高学生的英语听说能力和跨文化交际意识。结合高中英语外研版（2019）必修第二册Unit1FoodforThought中的Startingout部分，本教学设计以培养学生的实际应用能力为核心，让学生在了解不同食物的营养价值及其对健康的影响的基础上，能够运用所学知识进行讨论和表达。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解和运用课文中的关键词汇和句型；

2.听懂并参与关于食物和健康的对话；

3.能就健康饮食话题进行简短演讲或讨论；

4.增强对健康饮食的认识，培养良好的生活习惯。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生理解和运用英语表达食物与健康相关话题的能力，包括词汇、句型和对话的运用，以及听力理解能力的提升。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的饮食差异，增强学生对中外饮食习惯的认识，促进文化理解与尊重。

3.思维品质：培养学生分析和评价食物对健康影响的能力，鼓励批判性思维，以及对健康饮食观念的独立思考。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学生通过英语获取和处理信息的能力，以及合作学习的技巧。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的关键词汇和句型；

2.能够听懂并参与关于食物和健康的对话；

3.能就健康饮食话题进行简短演讲或讨论。

难点：

1.部分专业健康饮食词汇的理解和运用；

2.对不同文化背景下饮食习惯的理解和尊重；

3.批判性思维的培养和健康饮食观念的表达。

解决办法：

1.通过图片、实物和情境创设帮助学生理解和记忆词汇；

2.利用听力练习和角色扮演活动提高学生的听说能力；

3.通过小组讨论和报告形式，促进学生思维能力和语言输出的提升；

4.结合实际案例，引导学生深入思考健康饮食的重要性，并鼓励其在讨论中表达自己的观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语外研版（2019）必修第二册》。

2.辅助材料：准备食物与健康主题的图片、饮食文化对比的图表、相关健康饮食的视频资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行讨论和记录。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是健康饮食吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于健康饮食的图片，如各种营养丰富的食物，以及因不良饮食习惯导致的健康问题图片，让学生初步感受健康饮食的重要性。

-简短介绍健