2024-2025学年小学信息技术(信息科技)龙教版（三起）四年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术(信息科技)龙教版（三起）四年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元献给老师的歌

1.1第一课认识WPS文字小作家

1.2第二课教师节贺卡我来做

1.3第三课每当我走过老师窗前

二、第二单元保护珍贵的淡水资源

2.1第四课我为节水做宣传（一）

2.2第五课我为节水做宣传（二）

三、第三单元主题征文活动——我的中国梦

3.1第六课活动标题的设计

3.2第七课发布活动通知

3.3第八课征文的排版（一）

3.4第九课征文的排版（二）

四、第四单元我们一起去旅行

4.1第十课旅游计划书（一）

4.2第十一课旅游计划书（二）

4.3第十二课旅游预算单

4.4第十三课旅游宣传单

五、第五单元网海拾贝

5.1第十四课网络下载

5.2第十五课软件安装

5.3第十六课下载好帮手

第一单元献给老师的歌第一课认识WPS文字小作家

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课旨在让学生初步了解WPS文字小作家的基本功能和使用方法，培养学生的计算机操作能力和文字处理能力。通过本课的学习，学生能够熟悉WPS文字小作家的界面布局，掌握文字输入、编辑、排版等基本操作，为后续的写作和创作奠定基础。同时，结合“献给老师的歌”这一主题，激发学生的创作兴趣，培养学生的审美情感和表达能力。

核心素养目标

1.计算机操作素养：培养学生熟练使用WPS文字小作家的基本操作，提高学生的计算机操作能力和信息素养。

2.信息加工与表达素养：通过学习文字输入、编辑和排版，提升学生信息加工和表达的能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的想法。

3.创新思维素养：激发学生的创作兴趣，鼓励学生在“献给老师的歌”主题下发挥创意，培养创新思维能力。

4.团队协作素养：在小组合作中，培养学生与他人沟通、协作的能力，共同完成创作任务。

5.数字公民素养：引导学生正确认识和使用信息技术，培养遵守网络规则、保护个人隐私的数字公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的计算机操作知识，如开关机、使用鼠标和键盘。

-学生对文字输入有一定的了解，但可能尚未使用过WPS文字小作家等文字处理软件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新软件和创作活动有较高的兴趣，尤其当内容与实际生活相关时。

-学生的学习能力参差不齐，部分学生可能在文字输入和排版上有一定的基础，而其他学生可能需要更多的指导。

-学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能不熟悉WPS文字小作家的界面和操作，需要教师耐心指导。

-在文字输入和排版过程中，学生可能会遇到格式设置、字体选择等方面的困难。

-对于一些操作不够熟练的学生，可能需要额外的练习和重复讲解才能掌握。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、示范法与任务驱动法相结合的教学方法。通过教师讲解WPS文字小作家的基本操作，示范文字处理技巧，然后引导学生通过实际操作完成任务，提高学习效果。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演“小作家”，通过模拟创作过程，让学生体验文字处理的乐趣。

-实验活动：设置实际操作任务，如编写一段短文，引导学生逐步完成文字输入、排版和保存等操作。

-游戏化学习：设计简单的文字处理游戏，如“找不同”、“接龙”等，以游戏的形式激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体使用：

-利用投影仪展示WPS文字小作家的界面和操作步骤，方便学生直观学习。

-制作多媒体课件，包含操作步骤和技巧讲解，提高教学效率。

-提供在线教程和练习资源，供学生课后复习和巩固。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-教师提前布置任务，要求学生在家中尝试使用WPS文字小作家进行简单的文字输入和保存。

-教师提供一份操作指南，包括软件下载、安装和基础操作步骤。

-分析：通过课前自主探索，学生可以初步了解WPS文字小作家的基本功能，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能教师活动：

-教师通过PPT演示WPS文字小作家的界面布局和基本操作，如文字输入、格式设置、保存文档等。

-学生跟随教师示范进行实际操作，教师巡回指导，纠正错误操作。

-举例：教师展示如何使用“查找和替换”功能修改文档中的错误，引导学生自己尝试使用该功能。

-分析：重点在于让学生掌握文字处理的基本技能，难点在于操作步骤的准确性和熟练度。

3.课后拓展应用教师活动：

-教师布置作业，要求学生利用WPS文字小作家创作一篇短文，如“献给老师的歌”。

-学生课后可以继续练习使用文字处理