第18课《 我的白鸽》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第18课《我的白鸽》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

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设计思路

本节课的设计思路是围绕着“人与自然”的主题，通过诗歌的形式，让学生感受大自然的美好，体会人与自然的和谐共生。首先，通过引导学生朗读课文，让他们感受诗歌的音乐美，培养他们对文学的热爱。然后，通过分析诗歌中的意象，让学生理解诗人对白鸽的喜爱和对美好世界的向往。接着，通过小组讨论，让学生思考人与自然的关系，培养他们的思辨能力。最后，通过写作练习，让学生运用所学知识，创作自己的诗歌，提高他们的写作能力。整个教学过程注重学生的参与和体验，力求在轻松愉快的氛围中，让学生收获知识，提升能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言能力、思维能力、审美能力和文化意识。在语言能力方面，通过朗读、讨论和写作等环节，培养学生理解和运用诗歌语言的能力，提升他们的语文表达能力。在思维能力方面，通过分析诗歌意象和小组讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，让他们学会独立思考和表达自己的观点。在审美能力方面，通过欣赏和分析诗歌的美，培养学生对文学艺术的感知和欣赏能力，提升他们的审美水平。在文化意识方面，通过学习诗歌中所体现的人与自然的和谐共生理念，使学生认识到尊重自然、保护环境的重要性，培养他们的文化自觉和责任感。总之，通过本节课的学习，希望学生在语言、思维、审美和文化等方面得到全面提升，培养他们的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《我的白鸽》的意境和主题，体会诗人对白鸽的喜爱和对美好世界的向往。

（2）分析诗歌中的意象，如白鸽、蓝天、阳光等，理解它们在诗歌中的象征意义。

（3）学会欣赏诗歌的音乐美，如韵律、节奏等，提升审美能力。

（4）运用所学知识，创作自己的诗歌，提高写作能力。

2.教学难点

（1）诗歌意象的分析：学生对于诗歌中的一些抽象意象，如“白鸽”、“蓝天”、“阳光”等，可能难以理解其深层含义。

（2）诗歌韵律的把握：学生可能对诗歌的韵律、节奏等音乐美方面难以把握，影响对诗歌的欣赏和创作。

（3）写作技巧的应用：学生可能在创作诗歌时，难以运用所学知识和技巧，使得诗歌缺乏表现力和感染力。

针对以上难点，教师应采取针对性的教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，帮助学生突破难点，确保他们对本节课的核心知识理解透彻。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解诗歌中的意象、主题等，引导学生理解课文，把握诗歌的精髓。

（2）讨论法：分组讨论，让学生表达自己对诗歌的理解和感悟，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（3）实践法：让学生动手创作自己的诗歌，将所学知识和技巧应用于实际写作中，提高写作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示诗歌相关的图片、音频资料，丰富学生的感官体验，增强学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如答题、讨论等，提高课堂活力，促进学生主动参与。

（3）网络资源：引入网络资源，如诗歌网站、文学论坛等，拓宽学生的学习渠道，培养他们的信息素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放轻柔的音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。

-提出问题：“你们对大自然有什么样的感悟？最喜欢的动物或景物是什么？”

-让学生分享自己的感悟和喜好，引导他们进入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍诗人及其背景，激发学生对诗歌的兴趣。

-逐句讲解诗歌《我的白鸽》，分析其中的意象、韵律等，引导学生理解和感悟诗歌的美。

-重点讲解诗中的象征意义，如白鸽代表和平、蓝天代表广阔的世界等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“请用自己的话解释诗中的象征意义。”

-学生独立思考，回答问题，巩固对诗歌内容的理解。

-教师选取几位学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生进行小组讨论：“人与自然应该是一种怎样的关系？”

-学生分组讨论，提出自己的观点，培养团队合作和思辨能力。

-各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

5.写作练习（5分钟）

-教师提出写作要求：“以‘我的白鸽’为主题，结合对本节课所学内容的感悟，写一首小诗。”

-学生现场创作诗歌，运用所学知识和技巧。

-教师选取几位学生的作品进行点评，给予肯定和指导。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调人与自然和谐共生的重要性。

-学生分享对本节课的收获和感悟。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：请学生课后深入研究一位诗人，了解其生平和作品，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和体验，教师与学生互动紧密，确保学生在轻松愉快的氛围中