2024春新教材高中地理 3.2 大气受热过程说课稿 湘教版必修第一册.docx

2024春新教材高中地理3.2大气受热过程说课稿湘教版必修第一册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024春新教材高中地理湘教版必修第一册第3章第2节“大气受热过程”。本节课将详细介绍大气对太阳辐射的削弱作用、大气增温以及大气辐射等知识点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的章节中已经学习了地球的运动、地球的圈层结构等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生更好地理解大气在地球系统中的作用，以及大气受热过程对地球气候和生态环境的影响。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察、分析大气受热过程，提高学生对地理现象的观察和解释能力；发展学生的综合思维，结合所学知识，探讨大气受热过程对环境、气候的影响；强化区域认知，理解不同地区大气受热过程的差异及其对地理环境的影响；树立正确的人地协调观，认识到大气受热过程与人类活动的关系，培养学生的环保意识。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地球的运动、地球的圈层结构等概念有初步的了解。在知识方面，学生已经能够识别和描述一些地理现象，但对于大气受热过程的原理和机制，他们可能还较为陌生。

在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，能够通过观察和实验来理解地理现象，但可能缺乏深入探究和综合分析的能力。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但需要进一步培养他们的独立思考和批判性思维。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。此外，学生对地理学科的兴趣可能有所不同，有的学生可能对自然环境充满好奇，而有的则可能对人文地理更感兴趣，这将对课程学习产生一定的影响。

针对这些学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和实验活动，帮助他们建立对大气受热过程的理解，同时鼓励学生积极参与，发展他们的地理思维能力和实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解大气受热过程的基本原理，为学生提供清晰的知识框架。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨大气受热过程对环境的影响，激发学生的思考和探究。

-实验法：通过模拟实验，让学生直观感受大气受热过程，增强学生的实践体验。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示关键知识点和实验过程，增强视觉效果，提高信息传递效率。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟大气受热过程，提高互动性和参与度。

-网络资源：整合网络上的相关教学资源，如视频、文章等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用一段关于地球气候变化的短视频引起学生的兴趣，提出问题：“你们知道地球的气候为什么会变化吗？”

-简要回顾上一节课的内容，引导学生思考大气在地球系统中的作用。

-宣布本节课的主题：“今天我们将学习大气受热过程，了解它是如何影响我们的气候。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示大气受热过程的基本原理，包括太阳辐射的削弱作用、大气增温以及大气辐射等。

-通过图示和实例解释大气对太阳辐射的削弱作用，如散射和吸收现象。

-介绍大气增温的过程，包括地表辐射的吸收和大气辐射的传递。

-讨论大气辐射的种类及其对地球表面温度的影响。

-引导学生通过实验（如使用透明瓶子和黑色纸模拟大气吸收太阳辐射）来加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生填写大气受热过程的步骤和影响因素。

-鼓励学生相互讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-选几位学生上黑板展示他们的答案，并对正确答案进行讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结大气受热过程的主要内容和关键概念。

-强调大气受热过程对地球气候的重要性。

-提问学生：“你们能举一些大气受热过程影响气候的例子吗？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，讨论大气受热过程如何影响他们的日常生活。

-指导学生如何查找相关资料，并提醒他们在下周课前分享他们的作业成果。

-提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述大气受热过程的基本原理，包括太阳辐射的削弱作用、大气增温和大气辐射等。

-学生能够理解大气对太阳辐射的削弱作用，包括散射和吸收现象，并能够举例说明。

-学生掌握了大气增温的过程，知道地表辐射的吸收和大气辐射的传递是大气增温的主要原因。

-学生能够区分大气辐射的种类，并理解其对地球表面温度的影响。

2.能力提升方面：

-学生通过课堂讨论和实验活动，提高了观察、分析和解释地理现象的能力。