5.2 创建和谐的社区环境（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版.docxVIP

5.2创建和谐的社区环境（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“5.2创建和谐的社区环境（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版”本节课选自鲁科版五年级上册综合实践活动教材。本节课旨在让学生通过调查、研究和实践，了解社区环境的重要性，学会从身边小事做起，积极参与社区环境的改善与保护。教学内容与学生的生活实际紧密相连，通过引导学生关注社区环境问题，提高他们的环保意识和实践能力，培养良好的社会责任感。

二、核心素养目标

培养学生的问题发现与解决能力，通过观察和分析社区环境问题，激发学生的探究欲望，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。同时，增强学生的社会责任感和环保意识，引导他们在实践中学会合作与交流，形成积极参与社区建设的积极态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解社区环境的重要性：通过案例分析和讨论，让学生认识到一个和谐社区环境对居民生活质量的影响，例如，通过展示社区绿化、噪音控制等实例，强调环境对居住舒适度的积极作用。

-学习社区环境保护的基本方法：教授学生如何从个人做起，参与到社区环境的保护中，如垃圾分类、节约用水用电等，通过实际操作演示，让学生掌握具体方法。

2.教学难点

-探究社区环境问题的成因：引导学生从多个角度分析社区环境问题的原因，如环境污染、资源浪费等，难点在于如何让学生从日常生活经验出发，深入思考问题根源，例如，通过讨论社区垃圾处理不当导致的污染问题。

-设计并实施改善社区环境的方案：难点在于如何指导学生提出切实可行的改善方案，并鼓励他们动手实践，如针对社区绿化不足的问题，引导学生设计具体的绿化方案，并参与实施过程。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解社区环境的基本概念和重要性，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨社区环境问题的成因和解决方案，激发学生的思考和参与。

3.实践法：引导学生参与社区环境改善的实际活动，如社区清洁、绿化种植，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示社区环境案例，增强视觉效果，提高学生的兴趣。

2.教学软件：利用教育软件进行互动式学习，如在线答题、模拟社区规划，提高学生的参与度。

3.现场教学：组织学生参观社区环境改善现场，如公园、垃圾分类站，让学生直观感受环保成果。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——创建和谐的社区环境。请大家先思考一下，你们认为一个和谐的社区环境应该具备哪些特点？

-（学生）学生思考并回答，如：干净整洁、绿化充足、设施完善等。

-（教师）很好，大家的回答都很有道理。那么，我们如何才能创建和维护这样的社区环境呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.理解社区环境的重要性

-（教师）首先，我们来了解一下社区环境的重要性。请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起阅读一下关于社区环境的介绍。

-（学生）学生阅读课文，了解社区环境的定义和作用。

-（教师）阅读完成后，请一位同学分享一下你对社区环境的认识。

-（学生）学生分享自己的认识和理解。

-（教师）总结并强调社区环境对居民生活质量的影响。

3.分析社区环境问题

-（教师）接下来，我们来分析一下社区中可能存在的一些环境问题。请大家根据自己所在社区的经验，列举一些环境问题。

-（学生）学生列举社区环境问题，如：垃圾遍地、绿化不足、噪音扰民等。

-（教师）很好，这些问题都反映了我们社区环境中存在的问题。现在，请同学们分成小组，讨论一下这些问题产生的原因。

-（学生）学生分组讨论，分析问题原因。

-（教师）请各组代表分享一下你们的讨论成果。

-（学生）学生分享讨论成果。

4.探讨解决方案

-（教师）了解了社区环境问题的原因后，我们来探讨一下如何解决这些问题。请各组根据讨论结果，提出一些具体的解决方案。

-（学生）学生提出解决方案，如：加强垃圾分类宣传、增加绿化面积、限制噪音排放等。

-（教师）很好，你们的解决方案都很实际。现在，请各组选择一个方案，讨论一下如何实施这个方案。

-（学生）学生分组讨论实施细节。

-（教师）请各组代表分享一下你们的实施计划。

-（学生）学生分享实施计划。

5.实践活动

-（教师）理论结合实践，我们来进行一次实践活动。请同学们按照你们的实施计划，分组进行社区环境改善的实际操作。

-（学生）学生分组进行实践活动，如：捡拾垃圾、种植绿植、宣传环保知识等。

-（教师）在实践过程中，请注意安全，相互协作，共同完成社区环境改善任务。

6.总结与反思

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