第6课《散步》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第6课《散步》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

一、设计思路

本节课的设计思路是“以学生为本，注重启发式教学”，通过“情境导入、自主学习、合作探究、课堂小结”四个环节，使学生在理解课文《散步》的基础上，提高语文素养和阅读能力。

首先，在情境导入环节，我将通过播放与课文相关的音乐或图片，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

其次，在自主学习环节，学生将根据课前预习和课堂讲解，独立完成相关练习，巩固所学知识，提高自主学习能力。

然后，在合作探究环节，学生将分组讨论课文中的重点、难点问题，通过小组合作、交流分享，培养学生的合作精神和团队意识，提高解决问题的能力。

最后，在课堂小结环节，我将对课文内容进行总结，强调重点知识点，帮助学生形成完整的知识体系。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习课文《散步》，学生能够在理解文章内容的基础上，运用语言表达自己的观点和情感，发展独立思考和批判性思维能力；能够从文章中感受作者的情感态度，培养审美鉴赏能力；同时，通过学习课文，了解和传承中华优秀传统文化，提升文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-课文《散步》的主题思想和情感表达：通过分析课文中的具体情节和人物关系，引导学生理解和体会作者对家庭、亲情和人生的思考和感悟。

-文中重要句子的理解和解读：例如，“生命的意义不在于活了多久，而在于怎样活着”等具有深刻含义的句子，要求学生能够准确理解和表达其意义。

-文学鉴赏能力的培养：通过分析课文中的修辞手法、词语运用等，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

2.教学难点

-课文深层含义的理解：学生可能难以理解作者通过课文所传达的对家庭、亲情和人生的深刻思考，需要教师通过具体案例和实际生活经验的引导，帮助学生深入理解。

-文中复杂人物关系的把握：学生在理解人物关系和情感交流方面可能存在困难，需要教师通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生更好地理解和把握。

-文学鉴赏能力的提升：学生可能对文学作品的鉴赏能力较弱，需要教师通过具体的分析和解说，引导学生掌握文学鉴赏的基本方法和技巧。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文《散步》的主题思想、人物关系和情感表达，引导学生理解和体会作者的思考和感悟。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的重点和难点问题，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和交流能力。

3.情境模拟法：通过创设相关的情境，让学生模拟课文中的角色和情节，增强学生对课文内容的理解和体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，展示课文中的人物形象、情节发展和情感变化，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习兴趣和主动性，及时了解学生的学习情况。

3.网络资源：利用网络资源提供相关的背景信息和拓展内容，帮助学生拓宽视野，加深对课文的理解和感悟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放轻松愉悦的音乐，营造轻松的课堂氛围。

-引导学生回顾上节课的内容，自然过渡到本节课的学习。

-提出问题：“你们对家庭、亲情有什么理解和感悟？”让学生思考并分享自己的观点。

2.讲授新知（20分钟）

-详细讲解课文《散步》的内容，包括情节发展、人物关系和情感表达。

-分析课文中的主题思想和作者的思考，引导学生理解和体会。

-解读文中重要的句子和词语，解释其含义和作用。

3.巩固练习（10分钟）

-针对课文内容，设计相关的练习题目，包括选择题、填空题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡回指导并及时解答学生的疑问。

-学生之间互相交流答案，讨论解题思路和方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和感悟。

-提醒学生课后复习和预习下一节课的内容。

5.作业布置（5分钟）

-布置与课文相关的作业，包括课后阅读、练笔写作和思考题。

-明确作业的提交时间和要求，提醒学生按时完成并认真对待。

-鼓励学生在完成作业的过程中积极思考，提出问题并寻求帮助。

六、学生学习效果

1.理解课文《散步》的内容和主题思想，能够概括和表达作者对家庭、亲情和人生的思考和感悟。

2.掌握课文中的重要句子和词语的含义和作用，能够运用到自己的表达和写作中。

3.提高文学鉴赏能力，能够分析和欣赏文学作品中的修辞手法、词语运用等。

4.培养批判性思维和交流能力，能够对课文中的观