2024-2025学年初中地理晋教版（2024）七年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中地理晋教版（2024）七年级上册教学设计合集

目录

一、主题一探寻人类的太空家园

1.11描绘太阳系中的宜居带

1.22探索月球和火星

二、主题二模拟地球运动

2.11用地球仪探究地球自转

2.22用地球仪探究地球公转

三、主题三探索地球海陆地貌

3.11描绘世界大洲大洋分布

3.22识别世界主要地形类型

3.33解说海陆变迁

四、主题四寻找地球上的居住地

4.11探究自然条件对居住地的影响

4.22描述居住地气候特点

4.33描绘居住地文化景观

主题一探寻人类的太空家园1描绘太阳系中的宜居带

一、教学内容

教材：初中地理晋教版（2024）七年级上册

主题一：探寻人类的太空家园1描绘太阳系中的宜居带

内容：

1.了解太阳系的基本构成，包括太阳和八大行星的位置、运动特点。

2.掌握宜居带的概念，理解其与地球生命存在的关联。

3.分析太阳系中各行星的特点，判断哪些行星可能存在宜居带。

4.探讨宜居带对人类探索太空的意义，以及人类在寻找宜居星球方面的努力。

5.结合我国航天事业的发展，了解我国在探索宜居星球方面的成就和展望。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察、分析太阳系行星的特点，培养学生运用地理知识和科学方法解决问题的能力，以及实际操作和动手能力。

2.地理思维：训练学生运用空间思维和逻辑思维，理解宜居带的概念，分析太阳系中各行星的宜居性，探讨人类寻找宜居星球的可能性。

3.地理价值观：培养学生关注人类与宇宙的关系，理解探索宜居星球的重要性，增强对航天事业和国家发展的认同感，激发学生热爱地球、珍惜地球资源的情感。

4.地理信息素养：培养学生搜集、整理、分析地理信息的能力，学会从多渠道获取有关宜居星球的知识，提高信息筛选和处理能力。

5.团队协作与交流：在小组讨论和分享过程中，培养学生合作、交流、分享的意识和能力，提高人际沟通与团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①太阳系的基本构成及行星的运动特点，让学生能够明确太阳系中各行星的位置和运动规律。

②宜居带的概念及其与生命存在的关联，使学生理解宜居带对生命存在的重要性。

2.教学难点

①分析太阳系中各行星的特点，判断哪些行星可能存在宜居带，这一部分需要学生具有一定的逻辑推理和分析能力。

②探讨宜居带对人类探索太空的意义，以及人类在寻找宜居星球方面的努力，这一部分需要学生结合所学知识进行深入思考和探讨。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解太阳系的基本构成和宜居带的概念，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论各行星的特点，引导学生自主分析哪些行星可能存在宜居带。

3.案例分析法：结合我国航天事业的发展案例，分析探索宜居星球的意义和我国的成就。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体设备展示太阳系行星的图像和动画，帮助学生直观理解行星的运动和宜居带的概念。

2.教学软件应用：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟分析太阳系中行星的数据，增强实践操作能力。

3.网络资源利用：指导学生通过互联网资源，如科普文章和视频，扩展学习视野，获取更多关于宜居星球的信息。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置学生预习教材相关内容，通过在线资源了解太阳系的基本构成，尤其是行星的运动规律。要求学生记录下自己对于宜居带的理解和疑问，以便在课堂上进行讨论。

教师活动：检查学生的预习记录，对学生的疑问进行整理，准备在课堂讨论环节中引导学生深入探讨。

2.课中强化技能教师活动：

内容：通过讲授法介绍太阳系行星的基本信息和宜居带的概念，使用多媒体设备展示行星图像和宜居带的示意图，强化学生对太阳系和宜居带的理解。

教师活动：组织学生进行小组讨论，分析太阳系中哪些行星可能存在宜居带，引导学生运用逻辑推理和所学知识进行判断。随后，邀请小组代表分享讨论成果，并进行点评和总结。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：布置学生结合课堂所学，撰写一篇关于“宜居星球探索的意义”的小论文，鼓励学生从不同角度进行思考，如科学、文化、社会等。

教师活动：收集学生的论文，进行批改和反馈，对学生的拓展思考和创新能力进行评价，并在下一堂课上进行优秀论文的分享和讨论，以此加深学生对宜居星球探索的理解和兴趣。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）宇宙探索简史：介绍人类对宇宙的探索历程，包括古代天文学的发展、望远镜的发明、航天技术的发展等。

（2）太阳系行星介绍：详细描述太阳系中各行星的物理特征、环境条件、卫星和环状结构等。

（3）宜居带相关研究：介绍科学家对宜居带的研究进展，包括宜居带的概念、判断标准、可能存在的生命形式