人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s learn PartB）教学设计.docxVIP

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》（let’slearnPartB）教学设计

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》主要让学生掌握与学校相关的词汇和句型，如classroom,teacher’soffice,library等，以及Canyouguess?Yes,shecan./No,shecan’t.等句型。本节课为Let’slearn部分，主要介绍学校的一些场所和功能。通过学习，学生能够运用所学词汇和句型介绍自己学校的设施和功能。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。他们对学习英语有着浓厚的兴趣，且具有较强的模仿能力和好奇心。但在学习中，部分学生可能会对一些较难的词汇和句型感到困惑，需要教师耐心引导和辅导。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握与学校相关的词汇和句型，如classroom,teacher’soffice,library等，以及Canyouguess?Yes,shecan./No,shecan’t.等句型。

能力目标：学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用所学介绍自己学校的设施和功能。

情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握与学校相关的词汇和句型。

难点：学生能够正确运用Canyouguess?Yes,shecan./No,shecan’t.等句型进行猜测和回答。

五.教学方法

情景教学法：通过创设学校场景，让学生在真实情境中学习词汇和句型。

任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学词汇和句型，增强学生的学习积极性。

六.教学准备

教具：课件、图片、卡片、录音机等。

教学场地：教室。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生谈论学校，激发学生的学习兴趣。如：

Teacher:Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?

Students:No,canyoutellus?

Teacher:Sure,wearegoingtolearnaboutourschool.

呈现（10分钟）

教师通过课件展示学校场景，引导学生说出与学校相关的词汇，如classroom,teacher’soffice,library等。同时，教师展示Canyouguess?Yes,shecan./No,shecan’t.等句型，让学生进行模仿和练习。

操练（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型介绍自己学校的设施和功能。然后，教师邀请部分学生上台进行角色扮演，展示他们的学习成果。

巩固（10分钟）

教师设计趣味游戏，如单词接龙、句型猜谜等，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型。同时，教师对学生的表现给予积极的评价和鼓励。

拓展（10分钟）

教师引导学生运用所学词汇和句型进行创作，如编写小故事、绘制学校平面图等。学生可以独立完成，也可以与同伴合作完成。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。同时，教师鼓励学生在日常生活中多运用所学，提高英语水平。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生课后运用所学词汇和句型进行写作练习，如写一篇关于自己学校的短文。

板书（课后整理）

教师根据课堂教学内容，整理板书，方便学生复习和巩固。

以上教学设计供您参考，实际教学过程中请根据学生实际情况进行调整。祝您教学顺利！

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在真实的情境中学习词汇和句型。通过任务型教学法和游戏教学法，学生能够积极参与课堂活动，提高了他们的听说读写能力。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在呈现环节，部分学生对一些较难的词汇和句型感到困惑，影响了他们的学习兴趣。

解决办法：我耐心地解释这些词汇和句型的用法，并通过例句和情景让学生更好地理解。同时，我鼓励他们多开口说英语，增强自信心。

改进措施：在今后的教学中，我将继续注重词汇和句型的讲解，并结合多媒体手段和实际情境，让学生更好地理解和运用所学。

问题：在操练环节，部分学生表现出较大的紧张情绪，影响了他们的发挥。

解决办法：我及时发现了这个问题，并通过鼓励和安慰的话语帮助他们放松心情。同时，我调整了操练方式，让每个学生都有机会参与到活动中来。

改进措施