人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（story time）说课稿.docx

人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》（storytime）说课稿

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》（storytime）的主题是关于衣服，通过介绍主人公Sarah和爸爸的衣着，让学生学会描述衣服的颜色和大小，并能够运用所学知识进行情景交际。本课时主要让学生掌握一般现在时的基本结构，以及如何运用所学知识进行简单的日常交流。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时已经有了一定的了解。通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地进行自我介绍和描述物品。但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如red,blue,big,small等。

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如描述自己的衣服和询问他人的衣服。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自信心，乐于用英语进行交流。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，如主语+动词+名词。

难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，特别是在不同的情景下，能够灵活运用所学词汇和句型。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六.说教学过程

热身（5分钟）：引导学生复习之前学过的关于衣服的词汇和句型，如white,black,tall,short等。

引入（10分钟）：通过展示Sarah和爸爸的衣服图片，引导学生说出衣服的颜色和大小，引出本节课的主题。

呈现（15分钟）：教师通过讲故事的方式，呈现本节课的主要单词和句型，如red,blue,big,small等。

操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行情景交际，如描述自己的衣服和询问他人的衣服。

巩固（10分钟）：学生完成一份关于衣服的练习册，检查学生对单词和句型的掌握情况。

拓展（10分钟）：引导学生思考衣服的其它方面，如品牌、款式等，并进行小组讨论。

总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的基本结构和运用。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的主要单词和句型，如red,blue,big,small等，以及一般现在时的基本结构。通过板书，帮助学生巩固所学知识，方便学生进行复习。

八.说教学评价

本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、表演等。

作业完成情况：检查学生完成的练习册，了解学生对单词和句型的掌握情况。

情景交际：评估学生在角色扮演中的表现，了解学生运用所学知识进行实际交流的能力。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的学习兴趣、参与度、口语表达能力等方面进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。同时，关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

知识点儿整理：

单词和短语：本节课涉及到以下单词和短语的学习：red,blue,green,yellow,big,small,tall,short,Sarah’s,father’s,clothes,T-shirt,pants,shoes,socks,look,like,wear,them,too。教师应确保学生能够正确拼写、读音和理解这些词汇的含义。

一般现在时：本节课的主要语法点是一般现在时。学生需要掌握一般现在时的基本结构，即主语+动词+名词。例如：“Sarahlikesred.”教师可以通过例句和练习，帮助学生理解和运用一般现在时。

描述衣服：学生需要学会如何描述衣服的颜色和大小的不同。例如：“MyT-shirtisred.”“Yourpantsareblueandsmall.”教师可以通过情景交际和练习，让学生练习描述衣服的句子。

情景交际：本节课的学习目标之一是能够运用所学知识进行情景交际。学生需要能够在不同的情景下，灵活运用所学词汇和句型，如描述自己的衣服和询问他人的衣服。教师可以设置不同的情景，让学生进行角色扮演和交流。

听力理解：学生需要通过听故事，理解故事中的人物、情节和信息。教师可以通过提问和讨论，检查学生的听力理解能力。

阅读理解：学生需要通过阅读故事，获取信息并理解故事的主要内容。教师可以通过提问和讨论，检查学生的阅读理解能力。

口语表达：学生需要能够用英语描述衣服的颜色和大小，并能够进行简单的日常交流。教师可以通过角色扮演