人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（read aloud PartA）说课稿.docxVIP

人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》（readaloudPartA）说课稿

一.教材分析

人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式等方面的词汇和句型，以及简单的购物对话。readaloud部分A主要提供了一个购物场景，让学生通过听读理解对话内容，培养学生的听力技能和口语表达能力。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难，特别是在听力理解、口语表达和语言运用方面。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语综合素质。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式等方面的词汇和句型，理解readaloud部分A的对话内容。

能力目标：学生能够具备一定的听力技能和口语表达能力，能够在实际情景中运用所学知识进行购物对话。

情感目标：通过学习本单元，培养学生热爱生活、积极购物的态度，提高学生用英语进行交际的兴趣。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式等方面的词汇和句型，理解readaloud部分A的对话内容。

难点：学生能够运用所学知识进行实际购物对话，提高听力理解和口语表达能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际购物场景中学习英语，提高学生的听、说、读、写能力。

教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，创设生动、真实的购物场景，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：教师通过展示购物场所的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：教师展示readaloud部分A的对话，引导学生听录音，理解对话内容。

词汇学习：教师带领学生学习对话中出现的购物场所、购物物品、购物方式等词汇，讲解词汇含义和用法。

对话练习：学生分组进行对话练习，模拟购物场景，运用所学词汇和句型进行交流。

听力训练：教师播放对话录音，学生跟随录音朗读，提高听力理解和口语表达能力。

课堂巩固：教师设计购物小游戏，学生参与游戏，巩固所学知识。

总结与拓展：教师对本节课所学内容进行总结，鼓励学生课后去购物实践，提高英语应用能力。

七.说板书设计

板书设计需简洁明了，突出本节课的重点内容。可以采用思维导图或列表的形式，展示购物场所、购物物品、购物方式等词汇和句型。

八.说教学评价

教学评价主要分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性、词汇运用恰当性等；终结性评价主要评价学生对readaloud部分A对话内容的掌握程度，以及购物场景下英语交际的能力。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。同时，教师应注重培养学生的英语综合素质，提高学生的听、说、读、写能力，为学生的后续学习打下坚实基础。

知识点儿整理：

购物相关词汇：超市(supermarket)、书店(bookstore)、医院(hospital)、餐厅(restaurant)等。

购物句型：CanIhelpyou?(我能帮你吗？)、Whatdoyouwanttobuy?(你要买什么？)、Iwanttobuy…(我要买…)、Howmuchisit?(多少钱？)等。

一般疑问句：Yes,shedoes./No,shedoesn’t.(是的，她做./不，她不做。)、Doesshelike…?(她喜欢…)等。

一般现在时：主语+动词原形(+其他)。

一般过去时：主语+动词过去式(+其他)。

一般将来时：主语+will+动词原形(+其他)。

否定句：主语+don’t/doesn’t/didn’t+动词原形(+其他)。

祈使句：动词原形+其他。例如：Buysomeapples.(买一些苹果。)、Pleasecomehere.(请过来。)等。

被动语态：主语+am/is/are+过去分词。例如：Iamcleanedbymymother.(我被妈妈打扫了。)等。

情态动词：can、can’t、may、might、must、needn’t等。例如：Canyouhelpme?(你能帮我吗？)、Hecan’tswim.(他不会游泳。)等。

感叹句：Whata/an+形容词+名词+主语+谓语！例如：Whatabeautifuldress！(多漂亮的裙子啊！)等。

阅读技巧：预测(prediction)、扫读(skimmi