3 欢欢喜喜庆国庆 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docxVIP

3欢欢喜喜庆国庆说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“欢欢喜喜庆国庆”为主题，结合2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版教材，通过生动的实例、互动游戏和实践活动，引导学生了解国庆节的来历、意义，培养他们的爱国情怀。课程设计注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度，将课本知识与实际生活紧密结合，让学生在愉快的氛围中学习，增强国家意识和集体荣誉感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的国家认同感、法治观念和社会责任感。通过学习国庆节的来历和意义，学生将提升对国家历史的了解，增强民族自豪感和爱国情感；同时，通过参与互动活动，学生将学会尊重和遵守法律法规，培养良好的法治意识；在集体活动中，学生将学会合作与分享，培养团结协作精神和社会责任感。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成正确的价值观和世界观，为其全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解国庆节的由来和庆祝的意义，认识到国庆节是国家的重要节日。

②培养学生遵守法律法规的意识，通过实例让学生明白法治对于社会秩序的重要性。

2.教学难点

①引导学生将抽象的国家概念具体化，通过故事、图片等直观方式帮助学生建立对国家的基本认知。

②在实践活动中，指导学生如何将法治观念应用到日常生活中，如何在实际情境中遵守规则和法律。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备国庆节相关的图片、视频，以及法治教育宣传册。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室划分为活动区和学习区，便于学生分组讨论和实践操作。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇特别的课文——《欢欢喜喜庆国庆》。在我们伟大祖国的历史上，有一个非常重要的节日，你们知道是什么节日吗？

-（学生）国庆节！

-（教师）对了，国庆节！那么，你们知道国庆节是怎么来的吗？我们今天就来学习一下国庆节的故事，一起来感受节日的喜庆气氛。

2.课文阅读与理解

-（教师）请同学们翻开书本，找到《欢欢喜喜庆国庆》这篇课文。我们先一起朗读一遍，注意语气和节奏，感受国庆节的喜庆氛围。

-（学生朗读课文）

-（教师）刚才同学们读得很好。现在请大家再次阅读课文，边读边思考：国庆节是哪一天？为什么会有国庆节？国庆节我们通常会做些什么？

3.课文主旨内容探究

-（教师）好，我们来分享一下刚才的阅读心得。谁来说说国庆节是哪一天？

-（学生）十月一日。

-（教师）很好，那么为什么会有国庆节呢？

-（学生）因为1949年10月1日，中华人民共和国成立了，这一天被定为国庆节。

-（教师）非常正确。那么，国庆节我们通常会做些什么呢？

-（学生）放假、游行、看烟花、升国旗等。

4.重点知识讲解

-（教师）很好，同学们对国庆节有了基本的了解。接下来，我们深入学习一下国庆节的含义。请同学们看课文中的插图，这幅图展示了什么？

-（学生）展示了人们在广场上升国旗的场景。

-（教师）对，升国旗是我们庆祝国庆节的重要活动之一。国旗代表着我们伟大的祖国，升国旗意味着我们对祖国的敬意和热爱。请大家再看一下课文中的文字，找出描写升国旗的部分，感受一下作者的情感。

-（学生阅读相关文字）

5.情感体验与法治教育

-（教师）同学们，通过刚才的学习，我们知道了国庆节的重要性。现在，我想请大家分享一下自己庆祝国庆节的经历，或者谈谈对国庆节的感想。

-（学生分享经历或感想）

-（教师）很好，大家都表达了对祖国的热爱之情。接下来，我们再来谈谈法治。国庆节不仅是庆祝祖国成立的节日，也是我们强化法治观念的好时机。请同学们思考一下，我们在日常生活中如何遵守法律法规，维护社会秩序？

-（学生思考并回答）

-（教师）很好，同学们提到了遵守交通规则、不乱扔垃圾等。这些都是法治的体现。我们要在国庆节这样的特殊日子里，更加深刻地认识到法治的重要性，做到守法爱国。

6.实践活动

-（教师）下面，我们来做一个实践活动。请大家分成几个小组，每组设计一个庆祝国庆节的活动方案，可以是绘画、唱歌、跳舞等形式，展示我们二年级学生的爱国之心。

-（学生分组讨论并设计方案）

-（教师）每组的时间到了，请各组代表来分享一下你们的方案。

-（学生分享活动方案）

-（教师）谢谢大家的分享。你们的方案都很有创意，我相信在国庆节那天，我们一定可以举办一场精彩的庆祝活动。

7.总结与反思

-（教师）同学们，