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3《公民意味着什么》第2课时认识居民身份证（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《公民意味着什么》第2课时认识居民身份证

2.教学年级和班级：部编版道德与法治六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨居民身份证的相关知识，让学生了解身份证的重要性，掌握身份证的基本信息，提高法治意识。通过案例分析、互动讨论等形式，帮助学生更好地理解身份证的作用，培养他们遵纪守法的良好习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识和公民意识。通过认识居民身份证，学生将能够理解个人身份信息的重要性，增强自我保护意识，学会尊重和保护他人隐私。同时，通过了解身份证的法律效力和使用规则，学生将提升法治观念，培养遵纪守法的习惯，为成为合格公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于个人基本信息、社会规则的基本概念，对公民身份有一定的了解，但在身份证的具体作用和法律规定方面可能知之甚少。

2.六年级的学生学习兴趣广泛，对新事物充满好奇。他们在学习能力上已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢直观的学习材料，有的则偏好抽象的逻辑推理。

3.学生在学习身份证相关知识时可能遇到的困难和挑战包括：对法律条文的理解可能存在障碍，对身份证安全防护知识缺乏了解，以及在实际操作中如何正确使用身份证的经验不足。此外，对于身份证的隐私保护意识可能还不够强烈。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解身份证的起源、发展及其在生活中的作用，系统介绍身份证的基本知识。

2.案例分析法：通过分析身份证的实际应用案例，引导学生深入理解身份证的重要性。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨身份证使用的安全措施和个人隐私保护。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示身份证的正面、背面样式，以及相关信息的安全防护措施。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，测试学生对身份证知识的掌握情况。

3.视频资料：播放相关视频，增强学生对身份证功能和法律效力的直观认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学的公民身份相关知识，例如：“同学们，我们之前学习了什么是公民，那么公民在日常生活中如何证明自己的身份呢？”接着展示一张身份证的图片，引导学生思考身份证的作用，自然导入本课的主题——《认识居民身份证》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示身份证的正反面样式，介绍身份证的基本信息，包括姓名、性别、民族、出生日期、住址、身份证号码等。接着，详细讲解身份证号码的构成和含义，以及身份证在生活中的重要作用，如证明身份、办理银行业务、乘坐交通工具等。最后，强调身份证的法律效力和使用时的注意事项，提醒学生保护个人信息。

在讲解过程中，适时插入案例分析，如身份证丢失后的处理措施，以及如何防止身份证信息被他人盗用。通过互动讨论，引导学生思考如何正确使用身份证，以及如何提高法治意识。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）制作一份身份证信息卡片，包括姓名、性别、民族、出生日期、住址、身份证号码等，并简要说明身份证的作用。

（2）思考如何在日常生活中保护身份证信息，避免泄露，下节课分享自己的经验和方法。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够清晰地理解和记住身份证的基本信息，包括姓名、性别、民族、出生日期、住址和身份证号码等，并能解释这些信息的含义和作用。

2.法律意识方面：学生认识到了身份证的法律效力，了解到了身份证在生活中的重要性，以及不正确使用身份证可能带来的法律后果，从而增强了法治意识。

3.个人信息保护方面：学生学会了如何保护自己的身份证信息，避免信息泄露给不法分子，同时也能够识别并防范常见的身份证信息诈骗手段。

4.实际操作能力方面：学生在课堂上通过模拟身份证的申请和使用过程，提高了实际操作能力，能够正确填写身份证相关信息，并在日常生活中更加熟练地使用身份证。

5.问题解决能力方面：通过案例分析，学生学会了在身份证丢失或被盗用的情况下应采取的措施，如及时挂失、报警等，提高了处理突发情况的能力。

6.团队协作能力方面：在小组讨论中，学生能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，通过合作共同解决问题，增强了团队协作能力。

7.价值观念培养方面：学生通过学习身份证相关知识，加深了对个人隐私保护的重视，培养了尊重他人隐私的良好品质。

8.持续学