2024-2025学年高中物理沪教版（2019）选择性必修第一册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理沪教版（2019）选择性必修第一册教学设计合集

目录

一、第1章碰撞与动量守恒

1.11.1动量变化与冲量的关系

1.21.2动量守恒定律

1.31.3动量守恒定律的案例分析

1.41.4美妙的守恒定律

1.5本章复习与测试

二、第2章机械振动

2.12.1简谐运动

2.22.2物体做简谐运动的原因

2.32.3摆钟的物理原理

2.42.4单摆振动的周期

2.52.5受迫振动与共振

2.6本章复习与测试

三、第3章机械波

3.13.1机械波的产生

3.23.2机械波的描述

3.33.3机械波案例分析

3.43.4惠更斯原理波的反射与折射

3.53.5波的干涉与衍射

3.63.6多普勒效应

3.7本章复习与测试

四、第4章光及其应用

4.14.1光的折射

4.24.2全反射与光导纤维

4.34.3光的干涉

4.44.4用双缝干涉仪测量光的波长

4.54.5光的衍射

4.64.6光的偏振与立体电影

4.74.7激光

4.8本章复习与测试

第1章碰撞与动量守恒1.1动量变化与冲量的关系

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“动量变化与冲量的关系”为主题，旨在引导学生通过实验探究和理论分析，理解动量守恒定律的原理，并能运用动量定理解决实际问题。通过具体实例的分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.提升科学思维，通过实验探究和理论分析，培养学生运用物理模型解释现象的能力。

2.增强科学探究，通过设计实验验证动量守恒定律，培养学生科学实验操作和数据分析能力。

3.培养科学态度，认识到物理规律普遍适用，培养严谨的科学态度和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已接触过力的概念、牛顿第一定律等基础知识，对物体运动的基本规律有一定了解。然而，对动量守恒定律的理解可能还停留在定性分析阶段，缺乏定量计算和实验验证的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对物理现象背后的原理探究。学生在数学、物理学科上的能力差异较大，部分学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够快速理解抽象概念。学习风格方面，有的学生偏好通过实验探究发现规律，有的则更倾向于通过理论分析解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解动量守恒定律时，可能面临以下困难：一是动量概念的理解，需要学生掌握矢量性质和大小关系；二是冲量的计算，涉及力的时间积分，需要学生具备一定的数学基础；三是动量守恒定律的应用，需要学生能够将所学知识应用于实际问题解决。此外，学生在实验操作和数据分析过程中，可能遇到实验误差、数据拟合等问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中物理沪教版（2019）选择性必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备动量守恒相关图片、图表和动画视频，以增强直观理解。

3.实验器材：准备小车、弹簧秤、挡板、计时器等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台宽敞，便于学生实验和观察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动量变化与冲量的关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要用力推拉物体的情景？这些力是如何影响物体的运动的？”

展示一些日常生活中的推拉物体视频片段，让学生初步感受力与运动的关系。

简短介绍动量守恒定律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动量变化与冲量的关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动量、冲量的基本概念、定义及其关系。

过程：

讲解动量的定义，包括其矢量性质和大小关系。

详细介绍冲量的概念，解释冲量与力的关系，使用公式I=FΔt说明冲量的计算方法。

3.动量变化与冲量的关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动量变化与冲量的关系。

过程：

选择几个典型的碰撞案例进行分析，如弹性碰撞和非弹性碰撞。

详细介绍每个案例的背景、动量变化和冲量计算，让学生全面了解动量守恒定律在碰撞中的应用。

引导学生思考这些案例对物理学研究的重要性，以及如何在实际问题中运用动量守恒定律。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个碰撞案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的动量守恒情况，分析冲量如何影响动