2024-2025学年小学英语北京版六年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语北京版六年级上册教学设计合集

目录

一、UNITONEWHATDIDYOUDOTHISSUMMER?

1.1Lesson1

1.2Lesson2

1.3Lesson3

1.4Lesson4

二、UNITTWOWHATHAPPENEDTOYOURNECK?

2.1Lesson5

2.2Lesson6

2.3Lesson7

2.4Lesson8

三、UNITTHREEHOWDIDYOUGOTOHANGZHOU?

3.1Lesson9

3.2Lesson10

3.3Lesson11

3.4Lesson12

四、UNITFOURREVISION

4.1Lesson13

4.2Lesson14

五、UNITFIVEWHENDIDTHEANCIENTOLYMPICGAMESBEGIN?

5.1Lesson15

5.2Lesson16

5.3Lesson17

5.4Lesson18

六、UNITSIXWHATISHEWEARING?

6.1Lesson19

6.2Lesson20

6.3Lesson21

6.4Lesson22

七、UNITSEVENWHATARETHETWELVEANIMALS?

7.1Lesson23

7.2Lesson24

7.3Lesson25

7.4Lesson26

八、UNITEIGHTREVISION

8.1Lesson27

8.2Lesson28

UNITONEWHATDIDYOUDOTHISSUMMER?Lesson1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

小学英语北京版六年级上册UNITONEWHATDIDYOUDOTHISSUMMER?Lesson1，本课是关于夏季活动的话题，以过去时态为主，通过询问和回答过去发生的事情，帮助学生复习和巩固过去时态的语法知识。教材内容丰富，包括图片、对话和练习题，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。课程设计以学生为中心，注重培养学生的听说读写能力，同时，结合实际生活情境，引导学生进行思考和表达，提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听力训练，让学生理解并运用过去时态描述过去的活动。

2.增强学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上用英语提问和回答，提高口语交流能力。

3.提升学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的夏季活动，拓宽学生的国际视野。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习和探究活动，主动发现和解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-确保学生能够正确使用过去时态（如：was/were,did,went,played等）来描述过去的经历。

-教师需强调过去时态的构成规则，并通过具体例句展示如何正确使用。

-例如，通过句子“Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.”来示范过去时态的构成。

2.教学难点

-学生在区分过去时态的规则动词和不规则动词时可能遇到困难。

-例如，规则动词过去式通常只需去掉“-ed”后加上“-d”，而不规则动词如“go”变成“went”则需要特殊记忆。

-学生可能难以掌握动词短语的变化，如“todo”变成“did”，而“togo”变成“went”。

-教师可以通过制作对比表格，展示规则动词和不规则动词的过去时态变化，帮助学生理解和记忆。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：英语学习软件或在线平台，提供相关教学视频和练习材料

-信息化资源：英语教材配套电子书、音频材料、图片和视频资源库

-教学手段：实物教具（如地图、图片卡片）、互动游戏、角色扮演道具

-作业材料：课后练习册、练习纸、在线练习链接

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏季活动话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢夏天吗？你们在暑假都做了些什么？”

展示一些关于夏天的图片或视频片段，如海滩、游泳、露营等，让学生初步感受夏季活动的魅力或特点。

简短介绍夏季活动对身心健康的益处，为接下来的学习打下基础。

2.夏季活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏季活动的种类、参与方式和注意事项。

过程：

讲解夏季活动的定义，包括户外