2024-2025学年小学信息技术(信息科技)清华版2024四年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术(信息科技)清华版2024四年级上册教学设计合集

目录

一、第1单元健康报告---数据与信息

1.1第1课记录个人健康数据--数据的形式与记录载体

1.2第2课判断身体健康状态--数据背后的信息

1.3第3课班级BMI数据测试--数据的收集与处理

1.4第4课用图表制作健康报告--数据的表达与预测

二、第2单元图书管理--信息与编码

2.1第1课认识编码--生活中的编码

2.2第2课探索编码规则--编码与秩序

2.3第3课编码、解码与校验--计算机中的编码

2.4第4课计算机编码的应用--条形码与二维码

三、第3单元保障信息安全--加密、解密与计算

3.1第1课初识加密与解密--加密、解密小游戏

3.2第2课无线通信的编码与解码--莫尔斯电码收发实验

3.3第3课密码攻防--认识图灵机

3.4第4课个人信息安全防护--给自己的文件加把锁

第1单元健康报告---数据与信息第1课记录个人健康数据--数据的形式与记录载体

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“记录个人健康数据--数据的形式与记录载体”。该内容位于小学信息技术（信息科技）清华版2024四年级上册第1单元“健康报告---数据与信息”的第1课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已经学习的信息技术基础知识和日常生活中的健康观察经验紧密相关。学生在之前的学习中已经接触到了数据的基本概念，本节课将进一步引导学生了解数据的形式和记录载体的多样性，从而为后续的健康数据记录和分析打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。首先，通过记录个人健康数据的活动，提升学生的信息意识，让他们认识到数据在生活中的重要性。其次，引导学生运用计算思维，学会对健康数据进行分类、整理和记录。最后，鼓励学生在数字化学习与创新的实践中，探索多种记录载体，培养他们的创新精神和实践能力。通过这些活动，学生能够形成科学的态度和方法，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入四年级上册之前，学生已经对信息技术的基本概念有所了解，如数据、信息、计算机等。他们可能已经具备基本的数字操作能力，如使用鼠标和键盘，以及一些简单的网络搜索和文件管理技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科技产品尤其是与生活健康相关的信息技术尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新技能。学习风格上，大部分学生偏好于动手实践，通过实际操作来学习新知识。同时，也有部分学生可能更倾向于通过观察和听讲来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及到健康数据的记录，部分学生可能对健康数据的理解有限，难以将抽象的健康概念与具体的数据记录联系起来。此外，对于不同记录载体的选择和使用，学生可能会感到困惑，特别是在面对电子记录和传统纸质记录之间的选择时。此外，学生的个体差异也可能导致在数据记录和整理过程中遇到不同的困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《小学信息技术（信息科技）清华版2024四年级上册》教材，以便在课堂上进行健康数据记录的练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如健康数据记录的实例图片、数据记录的图表展示以及相关健康数据记录的科普视频，以增强学生对数据形式和记录载体的理解。

3.实验器材：由于本节课可能涉及简单的数据记录实验，如使用电子表格记录健康数据，需要准备电子设备（如电脑、平板电脑）和电子表格软件。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生在小组合作中共同探讨健康数据记录的方法；同时，设立实验操作台，方便学生进行实际的数据记录操作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“健康生活，从记录开始”为主题，通过提问：“同学们，你们知道什么是健康吗？你们是如何保持健康的？”来引起学生的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的健康知识，如饮食、运动、睡眠等，为新课的开展做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍数据与信息的基本概念，如数据的定义、类型、特点等。

b.讲解数据的形式，如文字、图片、声音、视频等。

c.介绍记录载体的种类，如纸质、电子等。

2.举例说明：

a.以个人健康数据为例，展示数据记录的实例，如身高、体重、血压等。

b.展示不同记录载体的使用方法，如纸质记录、电子表格