2024-2025学年高中物理沪科版（上海）高二第一学期（试用版）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理沪科版（上海）高二第一学期（试用版）教学设计合集

目录

一、第七章?内能能量守恒定律

1.1A.物体的内能

1.2B.能的转化和能量守恒定律

1.3C.能的转化的方向性能源开发

1.4D.学习包——太阳能的利用

1.5本章复习与测试

二、第八章?电场

2.1A.静电现象元电荷

2.2B.电荷的相互作用电场

2.3C.静电的利用与防范

2.4本章复习与测试

三、第九章?电路

3.1A.简单串联、并联组合电路

3.2B.电功电功率

3.3C.多用电表的使用

3.4D.简单逻辑电路

3.5E.学习包—自动控制与模块机器人

3.6本章复习与测试

四、第十章?磁场

4.1A.电流的磁场

4.2B.磁场对电流的作用左手定则

4.3C.磁感应强度磁通量

4.4D.直流电动机

4.5本章复习与测试

第七章?内能能量守恒定律A.物体的内能

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“高中物理沪科版（上海）高二第一学期（试用版）第七章内能能量守恒定律A.物体的内能”为主题，旨在让学生掌握内能的概念、内能的微观意义、内能的改变方式以及内能与温度的关系。课程设计注重理论联系实际，通过实验、演示、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和创新精神。同时，本节课与课本内容紧密相连，旨在帮助学生构建完整的知识体系，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学思维：通过分析内能的概念和变化，培养学生的科学思维能力，理解物质微观结构和宏观现象的关系。

2.科学探究：通过实验探究内能的改变方式和影响因素，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3.科学态度与责任：认识到内能在日常生活和科技发展中的应用，激发学生对物理学科的兴趣和责任感。

4.人文素养：理解能量守恒定律在自然界和人类生活中的普遍性，培养学生的科学世界观。

教学难点与重点

1.教学重点

-内能的概念：明确内能是物体内所有分子无规则运动的动能和分子间相互作用的势能的总和。

-内能的改变：理解内能可以通过做功和热传递两种方式改变，并能区分这两种改变方式。

-温度与内能的关系：掌握温度升高时物体内能增加，温度降低时物体内能减少。

2.教学难点

-内能的微观意义：理解内能的微观本质，即分子运动和分子间相互作用。

-内能的改变方式的理解：区分做功和热传递在改变内能时的不同表现，例如，压缩气体时内能增加，而加热水时内能增加。

-内能与温度的关系的量化理解：如何通过温度变化来量化内能的变化，以及如何解释在相同温度变化下不同物质的内能变化差异。

-实际应用中的能量转化：在实际情境中，如何判断能量的转化过程，例如，燃烧燃料时内能转化为机械能。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、实验器材（如温度计、压力计、热敏电阻等）。

-课程平台：学校网络教学平台、物理学习软件。

-信息化资源：物理教学视频、在线实验模拟软件、相关科普文章和视频。

-教学手段：实物演示、课堂讨论、小组合作、实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示日常生活中的热水袋、暖手宝等实例，提问：“这些物品是如何保持温暖的呢？”

-学生思考后，教师引入“内能”的概念，并提出问题：“什么是内能？内能是如何产生的？”

-教师简要介绍内能的概念和意义，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解内能的定义、内能的微观意义以及内能的改变方式。

-通过多媒体展示分子动理论，解释内能的微观本质。

-举例说明做功和热传递在改变内能中的作用，如压缩气体、加热水等。

-讲解温度与内能的关系，强调温度升高时物体内能增加，温度降低时物体内能减少。

-使用动画演示内能的改变过程，帮助学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示练习题，如：“一个物体从高处下落，其内能如何变化？”

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固知识。

4.课堂讨论（10分钟）

-教师提出问题：“内能在生活中的应用有哪些？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和实例。

-教师引导学生总结内能在能源、交通、医疗等领域的应用。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“如何判断一个物体的内能大小？”

-学生回答后，教师点评并总结。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“内能与机械能有什么区别？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-教师邀请学生上台展示讨论结果，并进行点评。

7.核心素养能力拓展（5分钟