2024-2025学年高中历史华东师大版（上海）第四分册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中历史华东师大版（上海）第四分册教学设计合集

目录

一、第一单元15-16世纪西欧社会的演变

1.1第1课资本主义生产关系的萌芽

1.2第2课民族国家的形成

1.3第3课开辟新航路和早期殖民活动

1.4第4课文艺复兴与宗教改革

1.5单元复习与测试

二、第二单元17-18世纪资产阶级革命

2.1第5课英国革命

2.2第6课启蒙运动

2.3第7课美国独立战争

2.4第8课法国大革命

2.5单元复习与测试

三、第三单元工业社会的来临

3.1第9课英国工业革命

3.2第10课资本主义经济制度的确立

3.3第11课工业时代初期的社会矛盾

3.4单元复习与测试

四、第四单元社会主义运动和马克思主义

4.1第12课社会主义从空想到科学

4.2第13课巴黎公社

4.3单元复习与测试

五、第五单元资本主义世界体系的形成

5.1第14课美国的扩张和强盛

5.2第15课德国的统一和崛起

5.3第16课俄国的改革和资本主义发展

5.4第17课日本明治维新

5.5第18课第二次工业革命

5.6第19课资本的全球扩张与帝国主义瓜分世界

5.7单元复习与测试

第一单元15-16世纪西欧社会的演变第1课资本主义生产关系的萌芽

学校

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课时

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授课地点

教具

教学内容

高中历史华东师大版（上海）第四分册第一单元15-16世纪西欧社会的演变第1课资本主义生产关系的萌芽，本节课将围绕以下内容展开：

1.介绍资本主义生产关系的概念和特征；

2.分析15-16世纪西欧社会经济发展的背景；

3.探讨资本主义生产关系在农业、手工业和商业领域的萌芽表现；

4.讨论资本主义生产关系对西欧社会结构的影响；

5.分析资本主义生产关系萌芽的历史意义。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过分析15-16世纪西欧社会演变的背景和资本主义生产关系的萌芽，提升学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2.文化理解：引导学生理解不同历史时期的社会文化特征，认识资本主义生产关系对西欧社会文化的深远影响。

3.人与社会：使学生认识到社会生产关系对个人和社会发展的重要性，培养对社会变迁的敏感度和责任感。

4.科学精神：通过探究资本主义生产关系的发展规律，培养学生实证探究、逻辑推理和批判性思维能力。

5.国家认同：让学生了解资本主义生产关系萌芽对西欧国家形成和发展的影响，增强国家认同感和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了古代西欧社会的历史背景，对封建社会的经济、政治和文化有一定的了解。此外，学生可能对工业革命和资本主义的兴起有一定的初步认识，但对其萌芽阶段的具体内容可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史学科通常具有较强的好奇心和求知欲，对于社会变迁和历史发展过程尤为感兴趣。学生的分析能力和逻辑推理能力在逐步提高，能够通过比较和分析不同历史时期的特征来理解历史发展的脉络。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读文本和图表来获取信息，而另一些学生可能更喜欢通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解资本主义生产关系的萌芽时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对资本主义生产关系的概念理解不够深入，难以区分其与封建生产关系的差异；其次，对于15-16世纪西欧社会经济的复杂背景，学生可能难以把握其发展脉络和内在逻辑；最后，由于历史知识的积累有限，学生在分析资本主义生产关系对西欧社会的影响时，可能会感到抽象和难以具体化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有高中历史华东师大版（上海）第四分册教材，以便学生在课堂上进行随堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如中世纪欧洲的城镇、手工业作坊等，以及相关的图表，展示资本主义生产关系的萌芽和发展趋势。此外，选取与课程相关的历史纪录片或短视频片段，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。在教室前黑板上准备好空白图表，供教师在讲解时绘制，以便直观展示资本主义生产关系的演变过程。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

（1）教师通过展示一幅中世纪欧洲市场的图片，引导学生回顾封建社会的经济特点。

（2）提出问题：“随着商业的发展，西欧社会是否会发生新的变化？这种变化可能带来哪些影响？”

（3）引出本节课的主题：“15-16世纪西欧社会的演变——资本主义生产关系的萌芽”。

2.新课讲授

详细内容