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《古诗三首》五年级语文下册第四单元教学设计

一、教学目标

认识“仞、岳”等生字，会写“篱、仞、岳”等字。

有感情地朗读并背诵这三首古诗，默写《从军行》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

理解诗句的意思，体会诗人所表达的情感。

二、教学重难点

教学重点：理解诗句意思，体会诗人情感。

教学难点：通过抓诗眼、想象画面等方式感受古诗的意境。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、古诗背景资料。

学生准备：预习古诗，搜集诗人相关资料及诗歌写作背景。

四、教学过程

第一课时

导入新课

通过引用林则徐的名言“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”来引出新课，强调诗人心系国家命运的情怀。

解读诗题，介绍作者

分别解读《从军行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》的诗题，并介绍三位诗人的背景及创作风格。

《从军行》是唐代诗人王昌龄的一组边塞诗作品，以描绘戍边将士的生活和壮志豪情为主，反映了唐代边疆战事频繁、国家危亡之际，士兵们坚守岗位、英勇无畏的精神风貌。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代诗人陆游的一首诗，诗中抒发了诗人夜宿农村，在秋夜即将晓出时出门迎凉的感慨。诗中描绘了农村的宁静和自然景色，表达了诗人对自然的赞美和对农村生活的向往。

《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的一首诗，诗人听到唐朝军队收复河南河北的消息，心中充满了喜悦和激动。诗中表达了诗人对国家统一的渴望和对战争胜利的喜悦。

王昌龄是唐