第六单元课题3二氧化碳的实验室制取说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第六单元课题3二氧化碳的实验室制取说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

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课程基本信息

1.课程名称：第六单元课题3二氧化碳的实验室制取

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习二氧化碳的实验室制取方法，通过实验了解二氧化碳的制取原理和实验操作步骤，掌握实验室制取二氧化碳的基本技能。课程内容紧密围绕教材，旨在提高学生的实验操作能力和科学探究素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握二氧化碳的实验室制取原理。

②学习并熟练操作实验室制取二氧化碳的实验步骤。

③理解二氧化碳的物理和化学性质。

2.教学难点

①实验室制取二氧化碳的实验操作细节，如反应物的比例、装置的气密性检查等。

②二氧化碳的实验室检验方法，包括石灰水的使用和观察结果。

③结合化学反应方程式，理解二氧化碳制取过程中发生的化学反应。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验仪器（如锥形瓶、导管、酒精灯等）

-软件资源：化学实验模拟软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数字化化学教材、在线化学学习资源

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：介绍本节课的主题，即二氧化碳的实验室制取。

-创设情境：展示生活中常见的二氧化碳来源（如碳酸饮料、呼吸产生的气体等），引发学生对二氧化碳的制取方法的兴趣。

-提出问题：询问学生是否知道二氧化碳在实验室中是如何制取的，以及它有哪些性质和用途。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：详细讲解二氧化碳的物理和化学性质，以及实验室制取二氧化碳的原理。

-实验演示：现场演示二氧化碳的实验室制取过程，包括反应物的选择、实验装置的搭建、实验操作的步骤等。

-重点强调：在演示过程中，强调实验操作的注意事项，如安全规则、反应物的比例、气密性检查等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论实验过程中可能遇到的问题和解决方法。

-问答互动：教师提出问题，学生回答，检查学生对课堂内容的理解程度。

-学生演示：邀请部分学生上台演示实验操作，其他学生观察并评价。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固课堂所学知识。

-讨论答案：学生相互讨论答案，教师选取几位学生的答案进行讲解。

5.课堂总结（用时2分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调二氧化碳的实验室制取方法和注意事项。

-布置作业：布置相关的作业，要求学生复习课堂内容，并预习下一节课的内容。

6.教学延伸（用时3分钟）

-创新拓展：介绍二氧化碳在工业和生活中的应用，激发学生的探索欲望。

-作业反馈：鼓励学生在下一节课分享自己在家庭实验中的发现和疑问。

整个教学过程注重师生互动，通过实验演示、分组讨论、问答互动等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握二氧化碳的实验室制取方法，同时培养学生的科学探究能力和实验操作技能。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述二氧化碳的物理和化学性质，理解实验室制取二氧化碳的原理和方法，并能熟练操作实验步骤。

2.实验技能：通过本节课的学习，学生能够独立完成二氧化碳的实验室制取实验，掌握实验操作技巧，如正确搭建实验装置、精确控制反应物的比例等。

3.问题解决能力：学生在面对实验过程中遇到的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提出合理的解决方案。

4.科学探究素养：学生能够积极参与实验探究，通过观察、实验、讨论等方式，提高自己的科学探究能力和团队合作精神。

5.安全意识：学生在实验过程中，能够遵守实验室安全规则，意识到实验安全的重要性，并在实验操作中表现出良好的安全习惯。

6.知识迁移：学生能够将课堂上学到的二氧化碳制取方法迁移到其他化学实验中，如制取氧气、氢气等，提高实验操作的通用性。

7.学习兴趣：学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，愿意在课后进行进一步的探索和研究，自主学习能力得到提升。

8.知识内化：学生能够将所学知识内化为自己的认知结构，通过练习和讨论，加深对二氧化碳实验室制取的理解和记忆。

9.创新思维：学生在实验过程中，能够提出一些创新的想法，如改进实验装置、优化实验步骤等，展现出良好的创新思维能力。

10.作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够准确无误地回答相关问题，显示出对课堂内容的深入理解和掌握。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在实验演示环节，我采用了实时直播的方式