2024年五年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school第一课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit2Waystogotoschool第一课时说课稿人教PEP

一、教学内容

2024年五年级英语上册Unit2Waystogotoschool第一课时，本节课我们将学习人教PEP教材第二单元第一课时内容。本课时主要围绕“上学的方式”这一主题展开，内容包括：

1.学习词汇：bus,subway,car,bicycle,walk等表示交通方式的单词；

2.学习句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.Howdoeshe/shegotoschool?He/Shegoestoschoolbysubway.等询问和描述上学方式的句子；

3.通过图片和情景，让学生了解不同的上学方式，并能够用所学词汇和句型进行简单交流。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过学习词汇和句型，学生能够准确表达自己的上学方式，并能理解他人的描述；

2.文化意识：使学生了解不同国家和地区的上学方式，增强跨文化交际意识；

3.思维品质：通过对比分析不同上学方式的优缺点，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够掌握描述上学方式的词汇和句型，具体包括：

-词汇：bus,subway,car,bicycle,walk等表示交通方式的单词；

-句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.Howdoeshe/shegotoschool?He/Shegoestoschoolbysubway.等句型。

举例：在课堂上，教师将通过实物图片、动作演示和情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇和句型。例如，教师可以展示一辆公共汽车的图片，并引导学生说出“Igotoschoolbybus”。

2.教学难点

本节课的教学难点在于正确运用所学的词汇和句型进行真实情景的交流，以及理解不同上学方式的表达方式，具体包括：

-难点1：正确使用第三人称单数形式；

-难点2：区分不同交通方式的用法和选择合适的词汇表达；

-难点3：在实际语境中灵活运用句型进行问答。

举例：对于第三人称单数的使用，学生可能会忘记在动词后加-s或-es。教师可以通过练习句型“Howdoeshe/shegotoschool?”来强调这一点，并提供多个例子来帮助学生掌握规则。对于交通方式的选择，学生可能会混淆bus和subway等词汇，教师可以通过上下文情景的设定，让学生在具体情境中练习使用正确的词汇。最后，教师可以设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用所学句型，如询问同学是如何上学的，并给出回答。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP五年级英语上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通方式图片，以及动画视频，用于展示不同上学方式的场景，增强直观感受。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一块小白板和几支记号笔，方便学生进行小组讨论和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上学方式话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们每天是怎么来学校的？你们知道不同的上学方式有哪些吗？”

-展示一些关于不同上学方式的图片，如公交车、地铁、自行车等，让学生初步感受上学方式的话题。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括交通方式的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.交通方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通方式的基本概念，掌握相关词汇和句型。

过程：

-讲解交通方式的相关词汇，如bus,subway,car,bicycle,walk等。

-详细介绍询问和描述上学方式的句型，如“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”等。

-使用实物图片或动作演示，帮助学生理解和记忆这些词汇和句型。

3.交通方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解不同上学方式的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的交通方式案例进行分析，如乘坐公共交通、骑自行车等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同上学方式的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何