江苏师范大学《学前心理学》作业.docxVIP

江苏师范大学《学前心理学》作业

学前心理学是一门研究儿童在出生到入学前心理发展规律的学科。它关注儿童认知、情感、社会性等方面的成长，旨在帮助教育工作者和家长更好地理解儿童心理，为儿童提供适宜的教育和引导。本作业以江苏师范大学《学前心理学》课程内容为基础，对学前儿童心理发展的各个方面进行梳理和分析。

二、主要内容（分项列出）

1.小

学前儿童认知发展

学前儿童情感发展

学前儿童社会性发展

学前儿童个性发展

学前儿童教育策略

2.编号或项目符号：

学前儿童认知发展：

1.感觉和知觉发展

2.记忆发展

3.思维发展

4.语言发展

学前儿童情感发展：

1.情绪表达

2.情绪调节

3.情感认知

学前儿童社会性发展：

1.社交技能

2.道德发展

3.自我意识

学前儿童个性发展：

1.个性特征

2.个性形成

3.个性培养

学前儿童教育策略：

1.家庭教育

2.幼儿园教育

3.教育方法

3.详细解释：

学前儿童认知发展：

感觉和知觉发展：儿童通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉来感知外界环境。例如，婴儿通过视觉识别母亲的面孔。

记忆发展：儿童的记忆能力随着年龄增长而提高。例如，幼儿能够记住一些简单的故事情节。

思维发展：儿童的思维从直觉思维逐渐发展到抽象思维。例如，幼儿能够理解因果关系。

语言发展：儿童的语言能力包括词汇量、语法结构和语言理解。例如，幼儿能够用简单的句子表达自己的想法。

学前儿童情感发展：

情绪表达：儿童通过面部表情、身体动作和声音来表达自己的情绪。例如，幼儿通过哭泣来表达痛苦。

情绪调节：儿童学会控制自己的情绪，以适应环境。例如，幼儿在遇到挫折时能够自我安慰。

情感认知：儿童能够理解和识别他人的情绪。例如，幼儿能够通过观察他人的表情来判断其情绪状态。

学前儿童社会性发展：

社交技能：儿童学会与他人互动，如分享、合作和沟通。例如，幼儿在游戏中学会轮流和等待。

道德发展：儿童逐渐形成道德观念和道德行为。例如，幼儿学会遵守规则和尊重他人。

自我意识：儿童对自己的认知逐渐增强。例如，幼儿能够表达自己的喜好和需求。

学前儿童个性发展：

个性特征：儿童具有独特的个性特征，如活泼、内向、好奇等。例如，有的幼儿喜欢探索新事物。

个性形成：个性是在儿童成长过程中逐渐形成的。例如，幼儿在家庭和幼儿园的教育环境中形成个性。

个性培养：家长和教育工作者可以通过适当的方法培养儿童的个性。例如，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。

学前儿童教育策略：

家庭教育：家长是儿童的第一任教师，应关注儿童的情感需求，提供适宜的家庭环境。

幼儿园教育：幼儿园是儿童社会化的重要场所，应注重培养儿童的社交技能和道德观念。

教育方法：教育工作者应采用多样化的教育方法，如游戏、故事、音乐等，激发儿童的学习兴趣。

三、摘要或结论

学前心理学是研究儿童心理发展规律的重要学科，对儿童的教育和成长具有重要意义。通过学习学前心理学，教育工作者和家长能够更好地理解儿童心理，为儿童提供适宜的教育和引导，促进儿童的全面发展。

四、问题与反思

①学前儿童认知发展的关键时期是什么？

②如何培养学前儿童的社会交往能力？

③学前儿童个性发展受到哪些因素的影响？

[1]张红霞.学前心理学[M].北京：高等教育出版社，2015.

[2]王晓丽.学前儿童心理发展与教育[M].上海：华东师范大学出版社，2017.

[3]李晓红.学前心理学[M].北京：人民教育出版社，2018.