第2课 梅岭三章（原卷版）.pdfVIP

第2课梅岭三章

目标导航

学习目标重点难点

1．了解作者和写作背景等相关知识。教学重点

2．理解作品的思想内容。1．体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

3．体会本文比喻、借代等修辞方法的作用。2．理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。

4．分析三首诗各自的侧重点和相互关系。教学难点

5．体会作者的豪壮革命情怀。学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。

知识精讲

写作背景

1934年10月，江西中央苏区的主力红军开始长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指

挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行

游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。

1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围，带着伤病隐伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，

便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻而去。今天，我们将要学习的《梅岭三章》便是

陈毅同志当时写的“绝命诗”。

重点梳理

【重点01】朗读诗歌，理解诗歌内容及其精神

1．阅读小序。小序在这首诗歌中有什么作用？

明确：交代时间、地点、事件的原因和结果以及当时的环境、背景。这首“绝命诗”表现了诗人从容、

镇定、大义凛然的情怀。

2．学生齐读课文，概括这三首诗的内容。

明确：第一首：回首征程——过去

第二首：勉励战友——现在

第三首：展望未来——将来

3．比较三首诗的内容，并分析其表现的思想感情。

明确：第一首：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战区，豪情满怀；表现了作者视死如归的气概

和誓与反动派血战到底的革命精神。

第1页共9页.

第二首：给同志。勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切

盼人民解放的思想感情。

第三首：望未来。展望未来，表现了作者乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。

4．三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。

明确：第一首：革命到底的凛然正气；第二首：视死如归的壮烈豪情；第三首：革命胜利的坚定信念。

5．再读课文，说说三首诗有什么表现的思想感情。

明确：在此绝境，诗人面对死亡，回忆过去，展望未来，表现了诗人的革命精神和崇高理想。

【重点02】精读诗歌，分析重点词句

1．此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。(分析加点词的表达效果)

明确：“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；用“斩”，力度强，速度快，

果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。

2．捷报飞来当纸钱。(句中的“飞”能否换成“飘”或“传”？为什么)

明确：不能；“飞”字显得轻快，欢欣，联翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飘”，太缓慢，令人

不耐烦；用“传”，无形象感。这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强

了诗的艺术感染力。

3．投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。(从修辞的角度赏析)

明确：运用了借喻和引用的修辞手法。“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命的镇压，“自由花”借喻

革命成功、人民解放；这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的革命乐观主义精神。“取义成仁今日事”

借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，指作者为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲的大无畏精神。

【重点03】再读诗歌，体会写作特点

探究本课的写作特点。

明确：①现实、想象、理想相结合充分表达了诗人的无产阶级革命家的伟大气魄。如第一首中第一、

二句写了创业艰难的现实。第三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”来抒发豪迈的革命

胸襟。第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实的基础上进行的浪漫主义

的写法，表达了作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。

②借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辞手法。“阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者用来

借喻人间的反