冀教版数学七下同步课时课件10.2 不等式的基本性质.pptx

10.2不等式的基本性质

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课前导入

情景导入请同学们回顾等式的基本性质：1.等式两边同时加上(或减去)同一个代数式，等式仍然成立.2.等式两边同时乘同一个数(或除以同一个不为0的数)，等式仍然成立.知识回顾

情景导入利用等式的基本性质可以解方程.类似地，利用不等式的基本性质也可以解不等式.那么，不等式具有什么性质呢？导入新知

新课精讲

探索新知1知识点不等式的基本性质1在数轴上，与a+3，b+3对应的点和与a，b对应的点之间具有如下的位置关系：数点的位置变化a+3相当于将与a对应的点向右平移3个单位长度b+3相当于将与b对应的点向右平移3个单位长度

探索新知(1)确定a+3和b+3的大小.(2)如果c＞0，那么对于a＋c和b＋c的大小，你有什么猜想？(3)在不等式a＞b的两边都减去同一个数或同一个整式，你认为应该有什么结论?

探索新知不等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式，不等号的方向不变.即不等式的基本性质1如果a＞b，那么a±c＞b±c.归纳

探索新知从变形来看，是利用了不等式的基本性质1.(1)根据不等式基本性质1，不等式两边同时减去6；(2)根据不等式基本性质1，不等式两边同时减去6x．分析：例1指出下列不等式是如何变形的，并说明其变形的依据．(1)若6＋y＞－7，则y＞－13；(2)若7x＜6x＋3，则x＜3．解：

探索新知总结判断某个不等式变形的根据：一看不等号的方向是不是改变，二看式子的变化情况.

典题精讲1已知a＜b，请用“＞”或“＜”填空：(1)a－2_____b－2；(2)a＋c_____b＋c.已知a＞b，请用“＞”或“＜”填空：(3)a＋_____b＋；(4)a－6_____b－6.＜＜＞＞

典题精讲2把下列不等式化为“x＞a”或“x＜a”的形式：(1)x＋3＜－2；(2)x－5＜9.(1)x＋3＜－2，x＋3－3＜－2－3(不等式的基本性质1)，x＜－5.(2)x－5＜9，x－5＋5＜9＋5，所以x＜14.解：

典题精讲3已知a＜b，用“＞”或“＜”填空：(1)a＋2________b＋2；(2)a－3________b－3；(3)a＋c________b＋c；(4)a－b________0.＜＜＜＜

典题精讲4设“△”“□”表示两种不同的物体，现用天平称，情况如图所示，设“△”的质量为akg，“□”的质量为bkg，则可得a与b的大小关系是a________b.＜

典题精讲5下列推理正确的是()A．因为a＜b，所以a＋2＜b＋1B．因为a＜b，所以a－1＜b－2C．因为a＞b，所以a＋c＞b＋cD．因为a＞b，所以a＋c＞b－dC

探索新知2知识点不等式的基本性质2比较大小由此我们可以得到：不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数，不等号的方向不变．(－16)＿＿(－24)；(－16)×4＿＿(－24)×4；(－16)÷3＿＿(－24)÷38＿＿12；8×4＿＿12×4；8÷3＿＿12÷3

探索新知归纳不等式的两边都乘以(或除以)同一个正数，不等号的方向不变.即不等式的基本性质2如果a＞b，且c＞0，那么ac＞bc.

探索新知已知实数a、b，若a＞b，则下列结论正确的是()A．a－5＜b－5B．2＋a＜2＋bC．D．3a＞3b不等式的两边同时加上或减去一个数，不等号的方向不变，不等式的两边同时除以或乘以一个正数，不等号的方向也不变，所以A、B、C错误，选D.导引：例2D

探索新知总结在应用不等式的基本性质2时，除了注意“两同”要求外，还要注意“正数”的要求；另外，乘除运算可以灵活选择．

典题精讲已知a＜b，请用“＞”或“＜”填空：(1)3a_____3b；已知a＞b，请用“＞”或“＜”填空：(2)4a_____4b；(3)_____.1＜＞＞

典题精讲(1)9x＞8x＋1，9x－8x＞8x＋1－8x(不等式的基本性质1)，x＞1.(2)x＞－4，2×x＞2×(－4)(不等式的基本性质2)，x＞－8.解：2把下列不等式化为“x＞a”或“x＜a”的形式：(1)9x＞8x＋1；(2)x＞－4；(3)6x＜4x－2；(4)x＞x＋4.

典题精讲(3)6x＜4x－2，6x－4x＜4x－2－4x