冀教版数学七下同步课时课件7.1 命题 第一课时.pptx

7.1命题第1课时

目录课前导入新课精讲学以致用课堂小结

课前导入

情景导入请阅读以下几句话：（1）具有中华人民共和国国籍的人，叫做中华人民共和国公民.（2）两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离.（3）无限不循环小数称为无理数.（4）今天要下雨.（5）我们要充满梦想，执着地飞翔.

新课精讲

探索新知1知识点命题前面，我们学过一些对某一件事情作出判断的语句，例如：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行；(2)两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补；(3)对顶角相等； (4)等式两边加同一个数，结果仍是等式.像这样判断一件事情的语句，叫做命题.

探索新知下列语句中：(1)时间都去哪儿了？(2)画一条直线的平行线；(3)长方形的四个角都是直角；(4)4不是偶数．命题共有()A．1个B．2个C．3个D．4个例1B

探索新知紧扣命题的定义进行判断：(1)是一个疑问句，没有作出判断，所以不是命题；(2)没有包含判断的意思，所以不是命题；(3)对一件事情作出了肯定的判断，所以是命题；(4)对事情作出了否定的判断，所以是命题．导引：

探索新知总结命题是表示判断的语句，它包含有因果关系，一般都是以陈述句的形式展现；其他如疑问句、感叹句、祈使句以及表示画图的语句都不是命题．

典题精讲1下列语句是命题的是()A．两个直角相等吗？B．多么神奇的魔术啊！C．作线段AB和CD，使AB＝CDD．若a2＝b2，则a＝bD

探索新知2知识点命题的结构命题由题设和结论两部分组成.题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项.数学中的命题常可以写成“如果……那么……”的形式，这时“如果”后接的部分是题设，“那么”后接的部分是结论.例如，上面命题(1)中，“两条直线都与第三条直线平行”是题设，“这两条直线也互相平行”是结论.

探索新知有些命题的题设和结论不明显，要经过分析才能找出题设和结论，从而将它们写成“如果……那么……”的形式.例如，命题“对顶角相等”可以写成“如果两个角是对顶角，那么这两个角相等”.

探索新知把下列命题改写成“如果……那么……”的形式．(1)对顶角相等；(2)垂直于同一条直线的两条直线平行；(3)同角或等角的余角相等．设法把命题的题设和结论部分省略的文字找出来，要从文字的内在顺序、内在意义进行全面考虑，分清命题的题设部分和结论部分；再将它写成“如果…那么…”的形式．例2导引：

探索新知(1)如果两个角是对顶角，那么这两个角相等．(2)如果两条直线都和第三条直线垂直，那么这两条直线平行．(3)如果两个角是同一个角的余角或两个相等的角的余角，那么这两个角相等．解：

探索新知总结(1)命题改写的原则：不改变命题的原意；为了改写后的语句通畅且保持原意，应适当地增加或删减词语或调换词序；(2)命题改写的方法：先搞清命题的题设(已知事项)部分和结论部分；再将其改写为“如果……那么……”的形式：“如果”后面跟的是已知事项，“那么”后面跟的是由已知事项推出的事项(即结论)．

典题精讲1下列各语句中，哪些是命题？是命题的，请你先将它改写为“如果……那么……”的形式，再找出命题的条件和结论.(1)画一个角等于已知角.(2)互为相反数的两个数的和为0.(3)当a＝b时，有a2＝b2.(4)当a2＝b2时，有a＝b.

典题精讲(2)(3)(4)是命题．(2)如果两个数互为相反数，那么这两个数的和为0.条件：两个数互为相反数，结论：这两个数的和为0.(3)如果a＝b，那么a2＝b2.条件：a＝b，结论：a2＝b2.(4)如果a2＝b2，那么a＝b.条件：a2＝b2，结论：a＝b.解：

典题精讲2命题“如果a2＝b2，那么a＝b或a＋b＝0”的结论是（）A．a2＝b2或a＝bB．a2＝b2C．a＝b或a＋b＝0D．a2＝b2或a＋b＝0C

典题精讲3把下列命题改写成“如果……那么……”的形式，并分别指出它们的条件和结论．(1)整数一定是有理数；(2)同角的补角相等；(3)两个锐角互余．(1)如果一个数是整数，那么它一定是有理数．其中条件是一个数是整数；结论是这个数一定是有理数．解：

典题精讲(2)如果两个角是同角的补角，那么这两个角相等．其中条件是两个角是同角的补角；结论是这两个角相等．(3)如果两个角是锐角，那么这两个角互为余角．其中条件是两个角是锐角；结论是这两个角互为余角．

探索新知3知识点真