2024-2025学年初中道德与法治湘师大版（2016）七年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中道德与法治湘师大版（2016）七年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元让青春充满活力

1.1第一节步入青春地带

1.2第二节在快乐中长大

1.3第三节把握青春节拍

1.4单元综合与测试

二、第二单元微笑面对生活

2.1第一节感受成长

2.2第二节直面挫折

2.3第三节磨砺意志

2.4单元综合与测试

三、第三单元感悟生命珍爱生命

3.1第一节感悟生命

3.2第二节珍爱生命

3.3第三节创造生命的价值

3.4单元综合与测试

四、第四单元做一个诚实守信的人

4.1第一节诚实是可贵的品质

4.2第二节诚实的价值

4.3第三节我的诚实宣言

4.4单元综合与测试

五、第五单元过有选择的生活

5.1第一节生活与选择

5.2第二节选择有智慧

5.3第三节我选择我负责

5.4单元综合与测试

第一单元让青春充满活力第一节步入青春地带

一、设计意图

本节课旨在帮助七年级学生认识青春期的特点，理解青春期的生理和心理变化，引导学生正确面对青春期的挑战，培养积极健康的心态。通过本节课的教学，使学生能够结合教材内容，认识自己，关爱他人，增强法治意识，为学生的健康成长奠定基础。同时，注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神，提高他们的道德素养和法治观念。

二、核心素养目标

1.理解青春期生理和心理变化的常识，培养科学素养。

2.学会自我认知，发展个人成长规划能力，提升个人素养。

3.增强法治意识，了解相关法律法规，培养遵法守纪的公民意识。

4.培养同理心，学会与同伴沟通协作，提高社交能力。

5.增强自我保护意识，学会防范风险，提升安全素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的道德与法治基础知识，对个人与社会的关系有了初步的认识，对法律法规有了一定的了解。

2.七年级学生正处于青春期初期，对自身生理和心理变化充满好奇，学习兴趣较为浓厚，但可能对抽象的法律概念感到难以理解。他们通常喜欢通过实例和互动讨论来学习，具有较强的探究能力和合作精神，但也存在个性化学习风格，如视觉、听觉或动手操作偏好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对青春期生理变化的适应，对法律知识理解的局限性，以及在同伴交往中可能出现的冲突和困惑。此外，他们可能在理解法律条文和法治精神时感到抽象难懂，需要具体案例来帮助理解。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍青春期的基本知识，讨论法引导学生探讨青春期的心理变化，案例研究法分析法律在生活中的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟青春期可能遇到的情境，如人际交往、情感处理等，以增强学生的体验感和同理心。开展小组实验，如生理特征观察，以直观感受青春期的生理变化。通过游戏竞赛形式，如法律知识问答，激发学生学习兴趣。

3.使用多媒体课件展示青春期的生理和心理变化图示，以及相关法律知识实例，帮助学生形象化理解教学内容。同时，利用网络资源，提供法治教育视频，增强学生的法律意识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：布置学生预习教材中关于青春期的生理和心理变化内容，并收集有关青春期法律法规的资料。要求学生记录下自己在预习过程中遇到的问题和不理解的地方，以便在课堂上进行讨论。

2.课中强化技能教师活动：

内容：首先，通过PPT展示青春期的生理变化图例，引导学生识别并理解这些变化。接着，组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的法律知识，教师针对学生的讨论进行点评和补充，重点讲解与青春期相关的法律条文和自我保护措施。最后，通过角色扮演活动，让学生模拟处理青春期可能遇到的法律问题，如校园欺凌，教师点评学生的表现，强调法治意识的重要性。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：布置学生撰写一篇关于“如何运用法律知识保护自己”的短文，要求结合课堂上学到的知识和自己的实际生活经验。教师将收集学生的短文，进行批改和反馈，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的法治素养。同时，鼓励学生与家长分享所学内容，促进家庭法治教育的开展。

六、学生学习效果

1.学生能够准确描述青春期的生理和心理变化，理解这些变化是正常的成长过程，减少了因无知而产生的恐慌和焦虑。

2.学生通过课堂讨论和角色扮演，学会了如何在实际生活中运用法律知识来保护自己，例如在遇到校园欺凌时，知道如何寻求法律帮助。

3.学生在课后拓展活动中，能够结合个人实际，撰写出具有针对性和实用性的保护自己的短文，表明他们已经能够将法治观念内化为自身行为的一部分。

4.学生通过收集和分享法律资料，提高了信息检索和整理能力，同时也增强了法治意识，认识到了法律法规在维护社会秩序和个人权益中的重要作用