高职院校学生领悟社会支持对病理性网络游戏使用的影响：素质希望的中介作用.pdfVIP

高教专论

高职院校学生领悟社会支持

对病理性网络游戏使用的影响：素质希望的中介作用

文／广东邮电职业技术学院陈樟楠杨彦川

一、前言表１研究样本情况

病理性网络游戏使用指没有明显物质成瘾情况下的网络人口学变量样本量样本占比

游戏使用冲动或失控，表现为因过度网络游戏使用导致自身性别

心理、社会功能受损，随着移动互联网的发展，大众上网更加男２３０６５５２％

便捷，截至２０１６年１２月，中国网络游戏用户达到４１７亿，女１２１３４４８％

占整体网民的５７％。网络游戏使用在青少年群体中表现更为是否独生子女

突出，病理性网络游戏使用对学生学习产生的负作用越来越独生７０１９９４％

大，大学生网络游戏成瘾问题值得关注。根据布朗芬布伦纳的非独生２８１８００６％

生态系统理论，个体发展来自于人与环境的相互作用，基于个生源地

城市（包括城镇）１５１４３０２％

体发展生态系统理论，影响高职学生病理性网络游戏使用的

农村２００５６９８％

外在因素和内在素质有哪些？他们之间如何发挥作用？这是本

研究要解决的重要问题。（２）病理性网络游戏使用量表。采用魏昶等人研究中使

领悟社会支持是个体感受到来自家人、朋友和重要他人的用的病理性网络游戏使用问卷，该问卷在中国儿童青少年群体

支持，直接反映了个体成长的社会支持系统，是个体成长环境中具有良好的信效度；采用三点评分，０表示“从不”，１表

的重要组成内容，因此，本研究将领悟社会支持作为影响病理示“有时”，２表示“经常”，分数越高表示病理性网络游戏

性网络游戏使用的个体成长外在环境因素进行探讨。随着积极使用倾向越严重，本研究中该量表的系数为０８２。

α

心理学的发展，希望成为重要的积极心理品质，受到研究者关（３）成人素质希望量表（ＡＤＨＳ）。采用由陈灿锐等人效

注，希望是一种基于内在的成功感的积极的动机状态，它包括检的成人素质希望量表，经检验该量表在我国１５岁以上的学

意愿动力，一种目标性指向的能量和路径，即用来达到目标的生希望水平测量中具有较高的效度与信度，可用于大学生希望

途径和计划，大量研究表明希望水平对生活满意度、心理健康、水平评定，该量表共１２个项目，其中有４个题目用于转移被

学习投入有重要的预测作用，因此，本研究将素质希望作为影试注意，不参与计分，剩下的８个题目分２个维度，分别是动

响病理性网络使用的内在素质进行探讨，探索社会支持与素质力思维与路径思维。问卷采用４级计分，量表总分为希望水平

希望如何影响病理性网络游戏使用是本研究核心内容。分值，本研究中该量表的系数为０７０。

α

二、对象与方法（４）领悟社会支持量表。该量表由Ｚｉｍｅｔ等编制，姜乾金

１．对象等引入国内并做了一定的修订。共有１２个题目，分为三个维

本研究为一项关于高职分类招生形式下不同类型学生心