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3我不拖拉第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3我不拖拉第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

教学内容

本节课为《道德与法治》一年级下册统编版第三章《我不拖拉》的第二课时。本节课主要内容包括：

1.学习教材第37-39页内容，理解“拖拉”的含义和危害，认识到不拖拉的重要性。

2.通过故事、案例和讨论，引导学生学会如何克服拖拉的习惯。

3.培养学生按时完成任务、自觉遵守时间规定的好习惯。

4.结合生活实际，让学生学会珍惜时间，合理安排学习和生活。

核心素养目标

1.培养学生的自我管理能力，使其能够认识到时间管理的重要性，形成自觉遵守时间、合理安排个人学习和生活计划的习惯。

2.发展学生的责任感，通过克服拖拉行为，增强对学习任务的责任感和紧迫感。

3.增强学生的法治意识，使其理解规则与自由的关系，学会在规则约束下自律，培养遵守时间规则的意识。

4.培养学生的社会参与能力，通过集体讨论和分享，学会倾听他人意见，形成良好的合作与交流习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在生活经验中已经对时间有了初步的认识，如按时上学、完成作业等。他们可能已经从家长和老师那里了解到时间的重要性和基本的时间管理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，他们善于通过游戏和故事来学习。在能力上，他们具备基本的听说读写能力，但注意力集中时间较短，需要通过互动和参与来维持兴趣。他们的学习风格偏向于直观、操作性和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象概念如“拖拉”的内涵时可能会遇到困难，他们可能不知道如何有效地管理时间，或者如何将时间管理的方法应用到实际生活中。此外，由于年龄特点，他们可能会缺乏自我控制力，难以坚持按时完成任务，需要在教学中设计有效的激励和监督机制来帮助其克服。

教学方法与策略

1.结合一年级学生的认知特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，以故事引导、案例分析和小组讨论为主要教学形式。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的时间管理情境，通过扮演来体验和感悟不拖拉的重要性。

3.利用互动游戏，如时间管理接力赛，增强学生的时间意识，提高其时间管理技能。

4.使用多媒体辅助教学，如动画短片、时间管理图表等，以形象直观的方式展示时间管理的方法和技巧。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要继续学习《道德与法治》第三章《我不拖拉》的第二课时。在上节课，我们已经知道了拖拉是不良习惯，会带来很多麻烦。那么，这节课我们将一起学习如何克服拖拉，成为一个不拖拉的孩子。

二、探究课文主旨

1.请同学们翻到教材第37页，我们一起来看一下这个故事。故事中的小明因为拖拉，导致了很多问题。请大家思考一下，小明的拖拉行为带来了哪些后果？

2.学生回答后，老师总结：小明因为拖拉，错过了上课时间，受到了老师的批评；因为没有按时完成作业，被家长责备；还因为拖拉，失去了和朋友一起玩耍的机会。这些都是拖拉带来的不良后果。

三、学习时间管理方法

1.既然我们知道了拖拉的危害，那么如何克服拖拉呢？请同学们看教材第38页，这里介绍了几种克服拖拉的方法。首先，我们要学会制定计划。

2.同学们，你们知道什么是计划吗？计划就是我们在做事之前，预先安排好每一步的具体内容和时间。现在，请同学们拿出一张纸，写下你们明天要完成的任务，并为每个任务制定一个完成时间。

3.学生制定计划后，老师选取几份计划进行展示，并让同学们讨论：这些计划是否合理？如何改进？

四、实践时间管理技巧

1.现在我们已经制定了计划，接下来就要学会如何执行计划。这里有一个小技巧，叫作“番茄工作法”。请同学们看教材第39页，了解一下番茄工作法。

2.老师简要介绍番茄工作法：将任务分成若干个小部分，每完成一部分就休息5分钟，然后继续下一个任务。这种方法可以帮助我们更好地集中注意力，提高工作效率。

3.请同学们尝试使用番茄工作法，完成教材第39页的练习题。老师在旁边观察，及时给予指导。

五、小组讨论

1.现在，请同学们分成小组，讨论一下：在你们的日常生活中，有哪些情况会导致拖拉？如何克服这些情况？

2.每个小组派代表发言，分享本组的讨论成果。老师对每个小组的发言进行点评和总结。

六、总结与反思

1.通过本节课的学习，我们知道了如何克服拖拉，成为一个不拖拉的孩子。请同学们回顾一下，我们学到了哪些方法？

2.学生回答后，老师总结：我们学会了制定计划、执行计划，以及使用番茄工作法等时间管理技