3 现代诗二首-秋晚的江上（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

3现代诗二首-秋晚的江上（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教材分析

《3现代诗二首-秋晚的江上（说课稿）》——2024-2025学年统编版语文四年级上册

本节课选自统编版语文四年级上册第三课《现代诗二首》中的《秋晚的江上》，是一首描绘秋天江景的现代诗。作者通过独特的视角和细腻的笔触，展现了秋晚江上的宁静与美丽，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。本诗符合四年级学生的学习需求，有助于培养他们的审美情趣和文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《秋晚的江上》，学生将提升对现代诗的审美鉴赏能力，能够感受诗中的意境美和语言美，培养想象力和创造力。同时，学生将了解并传承中国古典诗词文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。在课堂实践中，注重培养学生的思维品质，鼓励他们通过合作探究，发展批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并感受《秋晚的江上》中的意象和情感，能够描述诗中所表现的秋晚江上的景色。

②培养学生通过朗读和默读来感知诗歌的节奏和韵律，提高朗读技巧和情感表达能力。

2.教学难点

①引导学生深入理解诗中的隐喻和象征手法，培养学生对现代诗深层含义的解读能力。

②指导学生运用诗歌鉴赏的方法，学会从语言、结构、情感等多方面对诗歌进行综合分析，提高学生的文学鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源

-互动白板

-多媒体计算机

-音响设备

2.课程平台

-校园网络教学平台

3.信息化资源

-电子课本

-网络诗歌朗诵视频

-相关诗歌背景资料

4.教学手段

-诗歌朗读

-分组讨论

-角色扮演

-情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《秋晚的江上》的电子文本和相关背景资料，要求学生预习并标注不理解的词语和句子。

-设计预习问题：设计问题如“诗中的哪些词语描绘了秋晚江上的景色？”和“诗人是如何表达对秋天的情感的？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读诗歌，尝试理解并标注难点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前理解诗歌内容。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋晚江上的图片，引导学生进入诗歌的情境。

-讲解知识点：讲解现代诗的特点，分析《秋晚的江上》中的意象和象征。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的情感表达，学生尝试用自己的语言描述诗中的场景。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，用自己的语言描述诗歌情境。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌内容和技巧，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论和描述，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生创作一首关于秋天的现代诗。

-提供拓展资源：提供一些现代诗的阅读材料和创作指导书籍。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作诗歌，尝试运用所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展个人创作能力。

-反思总结法：引导学生进行自我评价，提升学习效果。

本节课的重点在于让学生理解现代诗的审美特点，难点在于分析诗歌中的意象和象征。在教学实施过程中，通过预习、课堂讨论和创作实践，逐步引导学生掌握现代诗的鉴赏和创作技巧。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《秋晚的江上》这首现代诗后，能够准确描述诗中描绘的秋晚江上景色，理解并感受到诗中的意象和情感。例如，学生能够描述出诗中的“芦苇”、“归鸟”等形象，并能够用自己的语言表达出诗人对秋天的赞美之情。

2.阅读理解方面：

学生在课堂讨论和自主学习过程中，提高了对现代诗的阅读理解能力。他们学会了如何捕捉诗中的关键词语，理解隐喻和象征手法，从而深入解读诗歌的深层含义。例如，学生能够解