2024-2025学年高中英语译林版（2020）选修第三册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中英语译林版（2020）选修第三册教学设计合集

目录

一、Unit1Managingyourself

1.1Welcometotheunit

1.2Reading

1.3Grammarandcomposition

1.4Integratedskills

1.5Extendedreading

1.6Project

1.7Assessment

1.8单元复习与测试

二、Unit2Thinkingoutofthebox

2.1Welcometotheunit

2.2Reading

2.3Grammarandcomposition

2.4Integratedskills

2.5Extendedreading

2.6Project

2.7Assessment

2.8单元复习与测试

三、Unit3Ourculture,ourtresaure

3.1Welcometotheunit

3.2Reading

3.3Grammarandcomposition

3.4Integratedskills

3.5Extendedreading

3.6Project

3.7Assessment

3.8单元复习与测试

四、Unit4Whatislife?

4.1Welcometotheunit

4.2Reading

4.3Grammarandcomposition

4.4Integratedskills

4.5Extendedreading

4.6Project

4.7Assessment

4.8单元复习与测试

Unit1ManagingyourselfWelcometotheunit

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本章节内容选自高中英语译林版（2020）选修第三册Unit1Managingyourself，主要围绕“自我管理”这一主题展开。本单元包括以下内容：介绍自我管理的重要性，探讨如何通过时间管理、情绪管理、目标设定等方法提高自我管理能力，以及分析自我管理对个人成长和职业生涯的影响。通过本单元的学习，学生将能够了解自我管理的概念，掌握自我管理的方法，并在实际生活中运用所学知识。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.文化意识：通过学习自我管理的概念和实践，培养学生对个人成长和职业生涯中文化差异的敏感性和理解力，认识到自我管理在不同文化背景下的共性和差异。

2.语言能力：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，特别是在表达个人观点、讨论问题解决策略时，能够准确、流畅地使用英语。

3.学习能力：培养学生自主学习的能力，包括设定学习目标、制定学习计划、评估学习效果等，鼓励学生在自我管理中发展批判性思维和问题解决技能。

4.思维品质：通过分析自我管理的案例和理论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

5.人格修养：通过自我管理的实践，培养学生的责任感、自律性和自我激励能力，促进他们形成积极向上的人生态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是“自我管理的方法与实践”。重点在于让学生理解时间管理、情绪管理和目标设定等自我管理策略的具体操作步骤。

-举例解释：例如，通过案例学习，重点讲解如何通过制定优先级来合理安排时间，如何在面对压力时进行情绪调节，以及如何设定SMART（具体、可衡量、可实现、相关性、时限性）的目标来提高自我管理效率。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于如何将理论应用于实践，学生在实际生活中有效实施自我管理策略。

-举例解释：例如，难点在于学生如何将时间管理理论转化为日常生活中的具体行动，如如何在短时间内完成多个任务而不感到压力过大。此外，如何在实际情境中运用情绪管理技巧，如面对挑战时保持冷静和积极的心态，也是学生难以掌握的难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、计时器、笔记本、笔。

-课程平台：英语教学软件或平台，用于在线资源访问和互动。

-信息化资源：网络上的自我管理相关文章、视频教程、案例分析材料。

-教学手段：课堂讨论、小组活动、角色扮演、模拟练习、反思日志。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们是否有过时间管理不当，导致任务堆积的情况？”来引起学生的共鸣和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾时间管理的基本概念，如优先级排序、任务分解等。

2.