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重难点3文本结构与论证分析(信息类文本阅读)
(原卷版)
卷别
提问方式
设题角度
2024年新高考I卷
4.材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分)
论证效果分析
2023年
新高考I卷
3.下列选项,最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是()(3分)
5.作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误?请根据文本概括。(6分)
分析理据关系
分析论证思路
2023年
新高考II卷
3.下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是()(3分)
分析理据关系
2022年
新高考I卷
3.下列选项,最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)
分析理据关系
2021年
新高考I卷
3.结合材料内容,下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是(3分)
分析理据关系
2021年新高考Ⅱ卷
3.下列选项,最能全面而准确概括原文主要观点的一项是(3分)
概括中心论点
2025年考向预测:
分析论证特点是一个综合性考点,可以单独考,如近几年专考论述思路或理据关系;可以综合考,对论证方法、论点论据特点、论证语言等综合考查。分析论证特点考查有两种题型,主观题考论证思路或结构和效果,选择题考理据关系等。考查趋势是题型相对灵活,考查论证特点越来越深入,尤其是2024年和句式特点一起考查论证效果。
设问形式
设问解读
(一)此类选择题主要针对的是论点与论据的关系,选项中既有可能出现材料中的论据,也有可能出现延伸到文本之外的论据,但基本考查的都是对于论点与论据间关系的把握以及对材料中观点的理解。
(二)关于论证过程的考查形式,既有选择题也有简答题。从内容上来说,主要考查的是对文本的论证方式、论证结构、论证方法的了解和运用。
解题方法
(建议用时:50分钟)
基础过关练
一、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
在竞速时代,速度漫入了现代人的日常生活,也不断重塑现代人的感知经验。个体虽然在时间和空间上变得更加自由,但越来越难以跟上社会的快节奏发展,焦虑感也愈发强烈。与此同时,速度逐渐成为当代艺术创作的主题,甚至成为一种随处可见的文化景观。速度美学关注审美艺术中加速或快速的时间体验,强调审美感知的瞬间性、快节奏。捕捉新奇、紧跟时尚,成为竞速时代审美艺术的共同追求。
在这一背景下出现的“慢速生活”观念,具有某种反拨意味。对“慢速生活”的提倡,并非逃避生活,而是通过远离加速生活和撤回内心来实现自我保护。“慢速生活”理念通过减速来与加速的外在生活保持距离,强调关注内心体验,表现了对主体精神和情感的当下性的关注。现代人对慢食、慢走、慢旅行和休闲阅读等生活模式的倡导,也是希望通过慢生活实现心理时间与物理时间的平衡。在慢速生活的审美体验中,个体从外部物理时间中抽离,更亲近和关注当下,进而实现对竞速生存的审美救赎。
在“慢速生活”中应运而生的“慢速美学”,是对竞速时代的反思。慢速审美的核心在于理解和挖掘“当下性”,进而建构过去、当下和未来的时间经验关系。关注“当下性”,意味着将当下的瞬间固化,将当下视为过去和未来的连接,这实际上是以一种减速的时间模式对抗加速的时间模式。慢速艺术尝试延长的时间结构,使用了犹豫、延迟和减速的策略,试图让我们暂停下来,体验“当下”短暂的存在。
在中国,对慢途审美的提倡古已有之。在日常生活美学中,太极、书法、棋艺、荼道、园林等传统文化的审美形式,都提倡在快与慢之间寻求一个平衡点,保持适当的生活节奏和张力。无论是对文化记忆的留存和保护,还是对绿色城市的提倡,也都体现了身处竞速时代的人们对于传统生活态度、情感关系、文化精神的追忆和传承。
昆德拉反思技术革命所带来的“令人出神的速度”,发出“慢的乐趣怎么失传了呢”的追问。朱光潜在论及人生艺术化时也感叹道:“慢慢走,欣赏啊!”可以说,慢速生活是对个体生命审美意义的重新审视和发现,是个体在竞速时代面对生存困境的审美救赎策略。在这个意义上,“慢记忆”和“慢生活”的审美隐喻意义应当被重读和重视。我们应当反思当下竞速时代的个体生存情境,寻求和建构走向慢速美学或慢速审美现代性的诗意生存路径。
(摘编自杨向荣、雷云茜《走向慢速审美现代性——竞速时代的文化镜像及其审美反思》)
材料二:
在古典时期,人类通过观察星象运行、季节变化、身体运动等自然现象感受“速度”,“速度”中科技的含量微乎其微。与此相适应的,古典时期的审美不依赖于技术的手段,体现为一种“静观”美学。通过“静观”,艺术家可以“笼天地于形内,挫万物于笔端”。这是一种与自由玄想结合的审美方式。
工业革命使运输工具速度不断提升,把人类带入竞速时代。这对社会发展产生了颠覆性的影响,从前“凝神观照”的审美方式已无法对快速变化的美学现象进行解释。人们普遍追求的是速度带来的脱离束缚的自由感,一种速度和力量
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