重难点1 文本信息的筛选与整合（信息类文本阅读）-2025年高考语文 热点 重点 难点 专练（新高考通用）（原卷版）.docx

重难点1文本信息的筛选与整合（信息类文本阅读）

（原卷版）

卷别

提问方式

设题角度

2024年新高考I卷

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是（）（3分）

筛选、分析、整合信息

2024年新高考II卷

下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（）（3分）

4.《月背征途推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。（4分）

筛选、整合、分析运用

2023年

新高考I卷

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

4.请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。（4分）

概括内容要点

2023年

新高考II卷

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

5.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。（6分）

筛选并辨析信息和概括内容要点

2022年

新高考I卷

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

筛选并辨析信息

2022年

新高考Ⅱ卷

1.下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是（）（3分）

4.请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。（4分）

5.评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。（6分）

概括内容要点

2025年考向预测：

信息的筛选与整合是新高考卷最重要的考点，可以采用选择题形式，也可以采用简答题形式。“信息”是此类文本的任务核心，“筛选与整合”是此类文本的能力核心，概括的区间不只限于某一则材料，一般是随文命题，考点稳定，设题灵活。所以在平时练习中，注意学生的概括能力的练习，能够根据文本准确筛选与概括。

设问形式

设问解读

这一类题的选择题，题干和选项既有可能辐射全篇材料，也有可能针对某一段的细节设题，前者难度稍大，是新高考的主要考查方式。这一类题的简答题，可分为分析概括类和下定义类两种题干一般指向的都是理解文本以及信息整合的能力。这就要求学生能够在整体把握原文的基础上抓住关键点，提取、整合相关信息。

高分技巧

（建议用时：50分钟）

基础过关练

一、阅读下列文字，完成下面小题。

材料一：

马克思列宁主义认为：认识过程当中两个阶段的特性，在低级阶段，认识表现为感性的，在高级阶段，认识表现为理论的，但任何阶段，都是统一的认识过程当中的阶段。感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。这些问题的解决，一点也不能离开实践，无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于（实践于）那个事物的环境中，是没有法子解决的。马克思、恩格斯、列宁、斯大林之所以能够作出他们的理论，除了他们的天才条件之外，主要地是他们亲自参加了当时的阶级斗争和科学实验的实践，没有这后一个条件，任何天才也是不能成功的。“秀才不出门，全知天下事”，在技术不兴旺的古代只是一句空话，在技术兴旺的现代虽然可以实现这句话，然而真正亲知的是天下实践着的人，那些人在他们的实践中间取得了“知”，经过文字和技术的传达而到达于“秀才”之手，秀才乃能间接地“知天下事”。

任何知识的来源，在于人的肉体感官对客观外界的感觉，否认了这个感觉，否认了直接经验，否认亲自参加变革现实的实践，他就不是唯物论者。“知识里手”之所以可笑，原因就是在这个地方。中国人有一句老话：“不入虎穴，焉得虎子。”这句话对于人们的实践是真理，对于认识论也是真理。离开实践的认识是不可能的。

认识的过程，第一步，是开始接触外界事情，属于感觉的阶段。第二步，是综合感觉的材料加以整理和改造，属于概念、判断和推理的阶段。只有感觉的材料十分丰富（不是零碎不全）和合于实际（不是错觉），才能依据这样的材料造出正确的概念和理论来。

辩证唯物论的认识运动，如果只到理性认识为止，那么还只说到问题的一半，而且对于马克思主义的哲学说来，还只说到十分重要的那一半，马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。在马克思主义看来，理论是重要的，它的重要性充分地表现在列宁说过的一句话：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”然而马克思主义看重理论，正是，也仅仅是，因为它能够指导行动。此外，认识从实践始，经过实践得到了理论的认识，还须再回到实践去。这就是检验理论和发展理论的过程，是整个认识过程的继续。

通过实践而发现真理，又通过