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1.4绝对值说课稿2024--2025学年华东师大版七年级数学上册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以华东师大版七年级数学上册“1.4绝对值”为教学内容,设计思路遵循以下步骤:首先,通过生活中的实例引导学生理解绝对值的概念,激发学生的学习兴趣;其次,结合教材中的例题和练习,让学生掌握绝对值的性质和运算规则;接着,通过小组讨论和问题解答,培养学生的合作能力和解决问题的能力;最后,通过课堂小结和课后作业,巩固学生对绝对值知识点的理解和运用。整个教学过程注重理论与实践相结合,旨在提高学生的数学素养和思维能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过绝对值概念的学习,学生将能够理解数学概念的形成过程,发展数学符号意识。在掌握绝对值性质和运算规则的过程中,提高数学运算能力和问题解决能力。同时,通过小组合作探讨,增强学生的交流沟通能力和团队协作精神,促进其个人在数学学习中的自主发展。
学情分析
本节课面对的是华东师大版七年级数学上册的学生,他们在知识层面已经掌握了基本的算术运算和初步的代数概念。在能力方面,学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展,但尚处于基础阶段,需要通过具体的实例来理解抽象的数学概念。在素质方面,学生具有较强的好奇心和探索欲,但学习习惯和学习方法可能尚未成熟,需要教师在教学过程中加以引导。
学生在行为习惯上,可能存在注意力不集中、学习主动性不强等问题,这些习惯可能会影响他们对新知识点的理解和掌握。对于绝对值这一概念,由于它是首次接触,学生可能会感到陌生和困惑,需要通过直观的教学手段和生活实例来降低理解难度。
此外,学生对数学课程的学习态度直接影响他们的学习效果。部分学生可能对数学存在恐惧或排斥心理,这需要教师在教学中采用积极的教学策略,激发学生的学习兴趣,帮助他们建立自信,从而更好地投入到绝对值的学习中。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教科书:华东师大版七年级数学上册
-教学PPT
-实物模型(如数轴)
-黑板与粉笔
-小组讨论用的便签纸和彩笔
-计算器
-多媒体教学设备(投影仪、电脑等)
-教学视频片段
-课堂练习题和作业纸
-教学评价工具(如测试卷、评价表)
教学过程
1.导入(约5分钟)
激发兴趣:以一个生活中的实际问题引入,如“小明从家出发到图书馆,如果向东走了3公里,再向西走了2公里,那么小明离家有多远?”让学生思考并尝试解答,以此激发学生对绝对值概念的兴趣。
回顾旧知:简要回顾数轴的概念,让学生在数轴上表示正数和负数,为引入绝对值概念做铺垫。
2.新课呈现(约25分钟)
讲解新知:详细讲解绝对值的概念,即一个数到数轴原点的距离,并用数学符号表示。
举例说明:通过具体例子,如|3|=3,|-3|=3,让学生理解绝对值的含义。
互动探究:将学生分成小组,讨论绝对值在数轴上的表示,并尝试找出绝对值的性质。
3.巩固练习(约20分钟)
学生活动:让学生在练习本上完成一系列关于绝对值的计算题,包括求绝对值、比较绝对值大小等。
教师指导:在学生练习过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,纠正错误,确保每个学生都能正确理解和运用绝对值。
4.课堂总结(约10分钟)
对本节课学习的绝对值概念进行总结,强调绝对值的定义、性质和运算规则,并提醒学生在解题中注意绝对值的运用。
5.作业布置(约5分钟)
布置课后作业,包括:
-完成课本上的练习题,巩固绝对值的概念和运算。
-设计一道与绝对值相关的实际问题,让学生思考并解答,培养其应用能力。
-收集生活中的绝对值应用案例,下节课分享。
6.课堂延伸(约5分钟,可选)
引导学生思考绝对值在实际生活中的应用,如温度差、位移等,激发学生继续探索数学的兴趣。
7.反馈与反思(约5分钟)
在下节课开始时,邀请学生分享作业完成情况和课堂延伸的发现,同时教师对学生的学习情况进行简要评价和反馈。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-数轴的应用:通过数轴来展示绝对值的概念,加深学生对数轴的理解和运用。
-绝对值在坐标系中的应用:介绍坐标系中点的坐标与绝对值的关系,如点到坐标轴的距离等。
-绝对值不等式的初步了解:引入简单的绝对值不等式,让学生感受绝对值在解决不等式问题中的作用。
-绝对值在实际生活中的应用案例:收集物理、化学、经济学等领域的绝对值应用实例,如温度变化、股市涨跌等。
-与绝对值相关的数学历史:介绍绝对值概念的发展历史,如数学家对绝对值的贡献等。
2.拓展建议:
-鼓励学生制作数轴模型:让学生动手制作数轴,并在数轴上表示正数、负数和绝对值,加深对概念的理解。
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