Unit 1 A family outing （说课稿）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Unit1Afamilyouting（说课稿）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以湘少版（三起）英语六年级下册Unit1Afamilyouting为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握词汇和句型，提升学生的英语应用能力。设计思路如下：

1.导入：通过展示图片，引发学生对家庭出游话题的兴趣，激发学生积极参与课堂。

2.新课导入：引导学生学习本单元重点词汇和句型，结合实际情景进行练习。

3.互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己的家庭出游经历，锻炼口语表达能力。

4.情景模拟：让学生模拟家庭出游场景，运用所学词汇和句型进行对话，提高实际应用能力。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，引导学生进行课后自主学习。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，描述家庭出游的经历，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：通过分享不同家庭出游的方式和习俗，增进学生对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在小组讨论和情景模拟中，发挥创新思维，解决问题，提升逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课后作业和拓展活动，提高学生的自我学习和自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：如outing,family,fun,activities等，这些词汇是描述家庭出游场景的基础。

-掌握关键句型：如Howdoyouusuallyspendyourholidays?Weoftengoforapicnic.等，这些句型是进行日常交流的重要工具。

-能够听懂并参与关于家庭出游的简单对话，这是检验学生理解能力和口头表达能力的重要标准。

2.教学难点

-正确拼写和使用新词汇：学生在记忆和使用新词汇时可能会遇到困难，如拼写错误或混淆相似词汇，例如outing和outing。

-句型的灵活运用：学生可能难以在真实语境中灵活运用所学的句型，例如在描述不同出游活动时，如何选择合适的句型。

-听力理解：在听力练习中，学生可能无法准确理解对话中的细节信息，如具体的出游活动或地点名称。

-口语表达：在情景模拟中，学生可能无法流畅地运用所学语言进行对话，尤其是在创造性地表达个人经历时。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘少版（三起）英语六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与Unit1Afamilyouting相关的图片、音频和视频，以便于情景模拟和听力练习。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源和互动教学。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以促进小组合作和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段家庭出游的短视频，让学生观看并引发兴趣。

-提出问题：询问学生是否喜欢出游，以及他们最难忘的一次出游经历是什么。

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材：打开教材Unit1Afamilyouting，介绍本节课将要学习的词汇和句型。

-讲解词汇：通过图片和实物展示，讲解关键词汇如outing,family,fun,activities等。

-示例句型：展示并解释关键句型Howdoyouusuallyspendyourholidays?Weoftengoforapicnic.等。

-目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.情境模拟与师生互动（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，根据教材中的情景，模拟家庭出游的对话。

-角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，其他同学提供反馈和建议。

-师生互动：教师提问学生关于出游的经历，引导学生运用所学句型和词汇回答。

-目的：通过实际应用，提高学生的口语表达能力和互动交流能力。

4.巩固练习（10分钟）

-听力练习：播放一段关于家庭出游的对话录音，让学生回答相关问题。

-口语练习：学生两人一组，练习使用所学词汇和句型进行对话。

-小组活动：每组学生根据本节课所学，编写一段关于家庭出游的小对话，并进行展示。

-目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问：教师针对本节课的内容提出问题，检查学生的理解程度。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的学习心得和疑问。

-目的：评估学生对知识点的掌握情况，及时进行反馈和指导。

6.总结与